句子的轉換教學設計（一）
教學目標：
1、明白引述句與轉述句、陳述句與反問句句式轉換的分類、特徵。
2、掌握句式轉換的基本方法。
教學重難點：
1、 引述句與轉述句的轉換。
2、 陳述句與反問句之間的轉換。
教學過程：
一、 隨機匯入：
同學們，大家好。老師想問乙個問題，大家是哪個班的學生？請你完整的回答一下老師的問題。
生：…..師：
難道你們不是六年級的嗎？老師的意思是：我們是六年級的。
孩子們可見，同乙個意思，可以用不同的句式來表達。這就是我們所說的「句式轉換」（板書句式轉換）
二、自主**學習
（一）、反問句與陳述句的轉換
1、回憶句式特徵。
（1）請看這句話：我們難道不應該好好學習嗎？這是乙個什麼句，反問句。
（3） 反問句有什麼特點？反問句就是問中有答。
（3）那這句話表達的意思是：我們應該好好學習。這又是乙個什麼句。陳述句。其實呀這也是我們常見的一種句式轉換：（板書）陳述句和反問句的轉換
2、轉換方法。
同學們老師想提醒大家一點，陳述句分為，肯定句和否定句。所以我們在句型轉換時一定要小心哦！請同學們說說這個怎麼改
例如：（1）出示：a 、白衣天使無私奉獻的精神值得我們學習。
b、 白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？
（2）讀一讀後請同學們對照一下這兩句話，來看看這兩句有什麼不同。
(句末標點、句末的語氣詞、多了乙個難道，放出幻燈片)
（3）出示：a、偷別人的東西不是一種好行為。（這是乙個什麼樣子的陳述句呀！否定的陳述句。）
b、偷別人的東西難道是一種好行為嗎？
（4）看看這兩句的不同是不是和之前我們研究的那兩句不同相似呢？
（5）根據我們之前的比較，來我們一起總結一下陳述句變反問句的辦法：
a、改。判斷是肯定句還是否定句，找肯定詞或否定詞，改用他的反義的詞替換。
b、加。在肯定詞或否定詞前加「難道、怎、怎麼、豈」等反問語氣詞；
c、變。在結尾加上疑問助詞「呢、嗎」等 ，句號變為問號。
3、練一練。將下列陳述句改為反問句：
（1）、我們勸阻同學吵架是對的。（我們勸阻同學吵架難道不是對的嗎？）
（2）、失敗了還得幹，不能知難而退。（失敗了還得幹，難道能知難而退嗎？或
失敗了還得幹，豈能知難而退？）
4、互改。
我們現在掌握了將陳述句改為反問句，現在我們把反問句改為陳述句。
（1）冬天來了，春天還會遠嗎？
（2）狡猾的敵人，難道不會連夜偷襲嗎？
5、學生練習後歸納：把反問句改為陳述句方法
a、改。將反問句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將句中的否定詞不是、不能、不會等）改為肯定詞是、能、會等）
b、減。將句中肯定詞或否定詞前面的怎麼、怎能、難道、豈「等反問語氣詞去掉
c、變。去掉結尾的疑問助詞「呢、嗎「等。句末的問號變為句號。
6、練習熱熱身。
（1）、不對呀，大晴天怎麼會下雨呢？（ 不對呀，大晴天不會下雨啊！）
（2） 、我剛搬到大田來，正需要營養，怎麼可以交給你們呢？
（ 我剛搬到大田來，正需要營養，不可以交給你們。）
（3）、 你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這難道不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？（ 你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。）
（4）像劉老師那樣品德高尚的人值得讚揚。（像劉老師那樣品德高尚的人難道不值得讚揚嗎？）
（5）為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。（為了把祖國建設得更強盛，我們怎能不努力學習呢？）
陳述句與反問句之間的變換大家都會了嗎？生：我們都會了。
（二） 引述句與轉述句的轉換：
1、句子的特徵
（1）引述句。你們剛才告訴我說：「你們都會了。」這是乙個引述句。
換個說法，用第三人稱轉述出來。
（2）轉述句。同學們告訴老師說，他們都會了。這是乙個轉述句
（3）區別：引述句就是：直接說給別人，人物直接說的話，提示語後有冒號、引號
轉述句是：要轉述給別他們人，通常使用的是第三人稱代詞他，轉述別人的話，提示語後加逗號，去掉引號。
現在我們回顧一下人稱代詞的分類。
人稱代詞要變換
第一人稱：我、我們
第二人稱：你、你們
第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們
2、研究方法。現在我們一起研究一下直接陳述句與間接陳述句的區別。
（1）a、 張童說：「我一定要堅持長跑鍛鍊。 」
b、 張童說，他一定要堅持長跑鍛鍊。
（2） 請你對比一下這兩句有什麼不同。
（說後面的標點符號、人稱代詞）
（3）小結。也就說我們在進行句型轉換時要注意：
a、標點符號的改變
引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。
b、人稱的變化
第一人稱「 我 」要改為第三人稱「 他 」 或「 她 」。
（4）當引述內容涉及其他人稱時的改法 。
如：姐姐說：「 你說得對，我就這樣做。」
（改：姐姐說，我說得對，她就這樣做 。）
把第二人稱「你「改換成他/她的姓名成習慣稱呼
3、練習
成龍說：「你們表現得很好，我要教你們武術。」
魏晨說：「我來教你唱《星空物語》。」
老師說：「你就應該這樣做，我很贊同。」
我們能不能把剛才自己改句子的方法總結一下
4、總結方法。引述句變為轉述句的方法
a、改變人稱。我---他（她） 你---我（或指聽話者）
b、去掉說後面的冒號和雙引號，改逗號。
5、把第二人稱「你「改換成他/她的姓名成習慣稱呼
將下列句子改為第三人稱轉述
1、貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
2、小紅說：「今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。」
3、藺相如說：「秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。」
6、總結。
三、課堂小練筆。（引述句與轉述句的轉換、陳述句與反問句的互換）
1、 萬里長城難道不是乙個偉大的奇蹟嗎？
2、 像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。
3、 為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。
4、 凡卡說：「我在給爺爺寫信」。
5、 胡老師對我們說：「你們是好樣的。」
6、 軍官對夜鶯說:「要是路帶對了，我就把這東西送給你。」
7、媽對爸爸說：「我明天要去開會。」
四：課堂小結：
請提醒一下你的同桌，在完成句型轉換時，你認為應該注意的地方。
五：課後作業：
請你給你同桌寫三個句子讓他換一種表達方式。
備選題型：
引述句改為轉述句
1、爸爸說：「小甜病了，我會不知道嗎？」
2、王老師對同學們說：「如果明天下雨，我們就不去秋遊了。」
3、爸爸說：「我明天不去上班了。」
陳述句改為反問句
1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
反問句改為陳述句
1、 老師的教誨我們怎能忘記呢？
2、這不是偉大的奇觀嗎？
3、這點任性跟其他花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
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