在一節習題講評課上，學生們就「我的心像刀絞一般」是比喻句還是誇張句爭論不休。
學生1：我認為「我的心像刀絞一般」是比喻句，是把心痛比喻成刀絞的痛苦，形象、貼切地將作者內心的痛苦描寫出來。
學生2：我不同意你的意見。能說把「痛苦」比作「痛苦」嗎？
比喻的本體和喻體不能是同類事物，就像不能說「我像爸爸」是比喻句一樣，所以不能說這句話是比喻句。我認為這句話是誇張句，是作者故意把內心的痛苦程度誇大了。
學生3：我覺得這句話是比喻句，是把作者所遇到的事比作刀，它們的相似之處是：都在作者的身體裡絞，讓作者痛不欲生。
學生4：你說得不對吧，單獨看刀絞和作者所遇到的事，它們是沒有相似之處的，而且也不能說刀絞是喻體，作者所遇到的事是本體。因此，我認為這句話是誇張句。
……全班學生對這個句子爭論不休，我備課時認為它是誇張句。但又覺得學生的看法也有一定的道理。一時沒下定論，就安排學生課後查資料，找時間再來解決這個問題。
下課後，我也和教研室的老師**，結果也是各抒己見，意見不一，後來查了相關資料才初下了結論。
在教學中，還有好些句子的修辭手法都和上文例句一樣似是而非，除了修辭手法的模糊，還有一些句子的教學都是較棘手的，如誇張句、縮句……（希望能通過這次教研，借助這個平台，與各位同仁相互切磋，達成共識。）
在教學中，作為老師，對於自己沒有確切把握的知識，一定要認真琢磨。「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」只有不斷學習，不斷充實自己，才能讓我們的教學更精彩，更準確。
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