一、說教材
1.欣賞散文優美的。精闢的語言,體會課文表達的感情。
2.了解課文抓住特徵寫景的方法和寫景的層次。
3.學會觀察景物的特點,並作簡單的描述。
4.說話有針對性,有吸引力,善於打動別人。
在學習本文之前,我們已經學習了朱自清的《春》,酈道元的《三峽》,老舍的《濟南的冬天》,學習中我們已經把單元的目標向學生交代清楚,也做了課堂練習。這節課主要是培養學生的自我感悟和學習遷移能力,進一步增加學生的語文知識積累。
本課的重點是:
1.體味作者的思想感情。
2.理清文章的思路。
3.感受語言的魅力。
4.收集有關夏天的美文、美句。
二、說程式
1.檢查預習和引入課文(控制在五分鐘以內)
用投影1寫好本課字詞,要求學生注音,解釋。
注音:磅礴(pángbó)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn)
解釋:閒情逸致:閒適安逸的興致情趣。
主宰:主管,統治。
黛色:青黑色。
2.檢查字詞完後,用投影2演示王維的《苦行》
赤日滿天地,火雲成山岳。
草木盡焦卷,川澤皆竭涸。(hé)
輕紈覺衣重,密樹苦陰薄。
略作解釋:(涸:河裡無水、紈:很細的絲織品,相關成語:紈絝子弟。)
提問:詩歌描寫的什麼季節?用乙個字概括詩人的態度。
學生思考三分鐘,回答後,明確:怨夏。
提問:老師引出這首詩,有什麼目的?學生回答後,明確:與梁衡的《夏》作比較、板書:夏梁衡。
3.布置學生自讀課文五分鐘,也用乙個字概括梁衡對夏的態度?
五分鐘後,提問,回答,明確:讚夏、板書:讚夏。
提問:梁先生為什麼要讚夏呢?全班學生按座位分十二個組討論。
1——11——21——32——12——22——3
3——13——23——34——14——24——3
每組綜合意見後,派代表發言。綜合學生意見。概括,明確,板書:景美,人勤。
提問:景美,人勤表現在哪些方面?
學生回答後,明確:緊張,熱烈,急促。(板書)
4.布置學生每人輕聲讀自己最喜歡的段落。
5.全班舉手表決,選出大家最喜歡的段落,全班大聲朗讀大家最喜歡的段落。
6.拓展:全班學生按座位分十二個組討論,每組派乙個學生上來寫出本組學生對夏天的感受,可以用乙個字,乙個詞,一句話,一首詩概括。
7.學生寫完後,教師略作評價。
8.布置作業:選擇不同的方式查資料,印證本組寫在黑板上的感受。(可以組內協作完成)
a.上圖書館(要求寫出資料,標明書名,作者,頁碼)
b.上網(要求抄出資料,註明**、網頁。)
三、說教法,學法以及理論依據
1.新課程改革的乙個重要理念,就是要培養學生的自我學習能力。這節課,教師主要是通過引導學生一步一步**來完成教學目標的。
2.檢查學生的預習這一步必不可少,這是有我校的校情,學情決定的。我校的校情是:
學生不住校,不晚修,教師無法了解學生在家的學習情況。我校的學情是:有一部分學生的學習自覺性極差,教師要加強督促。
3.學習語文的乙個重點是積累,猶如堆沙一樣,一層一層的積澱。課外的閱讀非常重要。在教學中,教師應當強調,並做好示範作用。因此,本課的開頭和結尾都有意這樣做。
4.語文學習的意境,重在感悟。因此,學生自己覺得哪一段好,教師理應順水推舟,不必強求他們說出理由,只用朗讀來加強這種感悟就行了。
5.語文**於生活,在教學中,注重培養學生的生活體驗非常重要。因此,學生們討論後,上黑板寫出,交流感受很有必要。
6.語文學習要與時俱進,要充分利用圖書館,網際網路培養學生查資料的能力和習慣,豐富學生的語文學習,培養學生終身學習的觀念。
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