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什麼是微型課，微型課又該怎麼上呢?這是很多考生比較困惑的問題，那麼今天我們就一起來**一下這個問題。
一、什麼是微型課
微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。一節微型課用時約為一節課的二分之一至四分之一不等，一般有10-20分鐘。微型課能夠在有限的簡短時間內，更加有效的考察教師的教學基本功和教育教學能力，促進教師教學能力的提高，因此常用於教師培訓、選拔、教學競賽、教師評價、教師招聘等。
二、微型課和45分鐘的授課有什麼不同
特點1、小而微
所謂的微型課中的微指的就是時間的簡短。和45分鐘的課程不同的地方就是微型課往往僅僅有一堂課時間的二分之一或者四分之一。這就要求我們不可能像正常的一堂課把所有的內容都呈現出來。
所以在進行微型課教學的時候要抓住課文的重難點，重點突出，精選教學環節和精煉教學語言，方可脫穎而出，取得好成績。
特點2、微而具
雖然微型課時間簡短，但是我們在微課教學中仍然是要呈現出一堂較為完整的課程。也就是執教者須突出教學重點、難點，在教學過程中呈現匯入、新授、鞏固、小結等教學環節，即便我是講解乙個知識點那麼我的教學環節也應該是完整的，這樣微型課才達到其目的，所以我們在進行微型課的時候也需要注意環節的完整性。
特點3、無生課堂
微型課更多時候是無生的課堂，即無學生課堂，正是沒有學生的課堂，所以我們在進行微型課教學的時候有很多學生活動的地方就可以通過課堂教師的語言帶過，才能夠在短短的時間裡完成一堂課。但是即便是沒有學生的課堂我們在進行微型課的時候老師也要設計學生的活動，但是切記，此時的學生活動更多的是老師自己呈現出來，預設學生的反應，這要求我們老師要熟悉教材和熟悉學情，方可將這個環節設定好。
三、如何上好微型課
1、把握好時間節奏
很多人在微型課的時候往往不能夠很好地把握好時間，總是在課的前面節奏過於緩慢或者沒有選擇好需要講授的課堂容量，導致時間已經到了，但是課程還沒講到重點或者課程沒有講完。那麼這樣的微型課顯然不是一堂成功的微型課。那麼我們怎麼把我好時間呢?
首先，當你抽到課文的時候，先對課文進行材料的加工，選擇需要講授的知識點，不必要面面俱到，有所取捨，一般一堂微型課能夠容納的1-2個知識點即可。其次，選擇重點進行重點講解，在進行課文材料的加工的時候，對於一些次重點的在講解過程中乾脆利落簡潔的進行呈現，在重點篇幅的時候突出重點，採用互動的方式進行重難點的突破。那麼在時間的分配上，中公教育研究與輔導專家建議如果是10分鐘的微型課那麼時間的分配為：
1-7-1原則，即匯入1分鐘，新授鞏固7分鐘，小結1分鐘，預留一分鐘。
2、把握好課堂表現。
微型課就是我們無聲課堂的授課，關鍵就是在於「演」。雖然沒有學生的互動反應，但是我們老師在授課的時候依舊要呈現出師生互動的場面，這就是需要我們老師在微型課上能夠發揮教師的課堂的表現力，充分的通過教師的語言和動作神態將整個課堂猶如畫面般呈現給考官，給考官乙個直觀的感受，能夠切實的感受到你的授課方式和授課技巧以及內容的講解的準確性，能夠知曉若是在真正的教學中你的授課形態，更易獲得考官的認同感從而能夠成功脫穎而出。
3、注意課堂環節完整
微型課的課堂應該是完整的。匯入部分要能夠激發學生的興趣從而順利的引入今天的新課;新授部分應該要知識點講授準確並且邏輯清晰層次分明;鞏固部分做到與新課相關聯並且能夠夯實學生所學;小結部分概括所學，起到總結昇華的效果。保證課堂的環節完整對這堂微型課才能夠做到有始有終，效果卓然。
微型課有的時候很考驗乙個老師的臨場能力和表現能力，所以為了克服心理上的緊張和提高表現力，需要多做練習，只有自己通過多做練習才能夠在講授微型課的時候有條不紊成竹在胸!
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