四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖示，對鞋子進行分類。
(教師邊出示標誌，邊引導幼兒如何更好地進行歸類。幼兒在歸類的過程中出現了把高跟鞋放在乙個家。把大頭皮鞋放在旅遊鞋的家的情況。
可能是教師出示的皮鞋實物標記只有高跟皮鞋。讓幼兒產生誤解。下一次活動可以引導幼兒自己來設計不同款式鞋子的標記。
)五、穿上合腳的鞋到戶外遊戲。
活動評析：本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引。
以遊戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設溫馨、開放、寬鬆的氛圍。通過擺鞋——賞鞋——認鞋等環節，引導幼兒觀察不同的鞋子，感受鞋子的多樣性；通過穿鞋體驗，引導幼兒交流，表達穿鞋的樂趣；通過分鞋操作，引導幼兒配對、分類，初步了解鞋子的不同用途。
寓教育於遊戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、遊戲化的活動中有效調動多種感官參與活動，極大限度地發揮自主性，從中獲得了鞋子的相關經驗。
幼兒園小班數學說課稿 鋪路
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