一、個人情況
1、你的特長是什麼？
2、你最好的朋友怎樣評價你？
3、如果你可以輕鬆改變你性格中的乙個部分，那將是什麼？為什麼？
4、不工作的時候你喜歡幹些什麼？
5、成功和失敗對你而言意味著什麼？
6、你參加過什麼課外活動？
7、除了專業以外，你過去學到了什麼輔修課程，你為什麼要選擇這些輔修課？你最喜歡那一門課程？最不喜歡哪一門？
8、你最喜歡的工作是什麼？為什麼？
9、你從簡歷中提到的實習裡學到了什麼？
10、你最近讀過什麼書，讀完以後有什麼感想？
二、從業知識
你的座右銘是什麼？
我的座右銘是只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。
1、 你為什麼會選擇小學教師這個行業？
要從興趣、性格、責任、專業等方面來說。比如說，首先，我這個人性格比較開朗，富有愛心，十分喜歡小孩子，很容易和孩子們相處；其次，我做事情特別認真又很強的責任心和耐心，完全符合教師這個職業的要求；再次，我是xx大學畢業，學的是xx專業，完全能都勝任這份工作……除此之外，還可以加上一些你自己的特長之類的東西，面試回答不宜太長，一定要簡明扼要，邏輯思路清晰。祝你成功！
贊2、新課程標準的價值取向是什麼？
【參***】 新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
6、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些 ？
【參***】 書籍類我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜誌類有《中國教育教學雜誌》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。
3、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
4、你最讚賞的教學方法是什麼？
以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！
5、為什麼學生會偏科？
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。
當然也會有其他因素。回答完畢。
6、做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識紮實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
24、你認為乙個優秀的教師應該具備哪些素質？
1.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學；2.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力；3.
科研和創新能力很重要，只有刻苦鑽研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育；4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德。
7、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
8、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
【參***】 以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行資訊加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。
到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外**索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力：第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
9、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細緻」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。
這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。
同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）
10、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！
我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。
11、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
1.集體備課可以防止教師偷懶能夠提高教師的教學主動性
資源共享利用大家的智慧型統一認知統一進度能夠減少課堂教學的失誤率
促進教師之間的友好關係
提高教師的教學水平及自身素質
2.集體備課肯定有他的優勢撒，首先你如果自己備課的話沒有人給你意見，沒有集體備課的效果好，然後集體備課你可以學習前輩的經驗撒。。。集體備課是菜鳥老師成為一般老師的速度之路。。好好把握
3.重要性是提公升對表面功夫的重視,降低教書時的壓力
4.集中所有備課老師的力量與智慧型,提公升整體學科教學水平,資源共享,相對統一進度
5.所謂集體備課，是發揮集體的優勢，發揮個人的長處，集各位同仁的智慧型，來使我們的教學工作更好的開展，當然也能盡可能地減少教學過程的失誤。
6..集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究,設計教學思路,分析教學的重點難點.
比起乙個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上,再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺點是時間占用較長.
組織難度較大.
22、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講台的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。
要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣乙個資訊**的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴他 「老師需要你的支援和幫助，就像你也需要別人的支援一樣」，用真誠打動他，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。
12、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧型。
13、一堂好課的標準是什麼？
【參***一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參***二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收穫。
【參***三】：用建構主義觀點**一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每乙個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
14、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
【參***】：學生是乙個民族傳承的希望，是乙個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，「以學生為本」或「以學生為主體」，確保了教學最終目的的實現。
「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀
談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感
如何對待差生？如何發現「差生」身上的閃光點？
a 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；b 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。
否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；c 挖掘"閃光點"，幫助後進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心裡願望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。
通用面試題面試題庫
說明 本題庫適用於面試時抽取問題 參照使用，每名候選人使用4 6題為宜，關鍵性人才適當增加，可根據現場情況繼續追問。本題庫將不斷完善 充實。1.語言表達 儀表 2.工作經驗 3.應聘動機與期望 4.事業心 進取心 自信心 5.工作態度 組織紀律性 誠實可靠性 6.分析判斷能力 7.應變能力 8.自知...
面試題庫教育背景提問
教育背景提問 q8 你都參加過哪些課外活動？我們尋求那種勤奮 自信 自立 誠實 有激情 有充沛精力的人才，有著出眾的解決問題能力 良好的團隊精神的人，乙個為了達到既定的目標而願意克服重重困難的人，這些可以通過提問課外活動來體現。一般來講，乙個擅長多項體育運動甚至參加過類似的俱樂部活動的應聘者 或者是...
STAR面試題庫
2012 10 23 1職業道德和價值觀 選 2 3題 情說明您有過很好的設想並且將它付諸實現的過程，那是為了解決什麼問題？您的設想又是怎樣解決那個問題？請告訴我您曾經怎樣必須學用一種新的方式去做某件事，或者必須去學做一件新的事情，等等 請說一說您曾經怎樣在困難的條件下從事工作 比如時間緊迫，競爭壓...