蓋州市第二高階中學
蓋州二高中校本教研管理制度
校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在實施新課程中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織，形成民主、開放、高效的教研機制，特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
⒈校本教研領導小組
組長：喬健男（第一責任人）
副組長：肖偉、唐志強
成員：鄒新慶、姜文鄴、劉振濤、王樹凱、王玉秀、陳麗豔、姜麗、劉久如
王樹人、姜曉霞、姜德旭、田豐武、吳長勝
職責：①制定學校校本教研的總體規劃。
②領導小組成員必須深入校本教研第一線，下到有關教研組組織指導教研活動，並每人承擔1~2項校本教研課題研究。
③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬體環境。
④適時聘請專家來校指導校本教研工作。
⒉校本教研實施小組：以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下：
語文組：王玉秀（語文集備組長）
數學組：陳麗豔（數學集備組長）；
英語組：姜麗（英語集備組長）。
藝體組：吳長勝（體育教研組長）；
職責：①制定學校校本教研的工作計畫、指導各教研組課題組制定教研計畫，落實開展校本教研工作。
②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結學校校本教研的經驗和存在的問題，及時向「校本教研領導小組」提出建議。
③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。
④向領導小組推薦各級「骨幹教師」、「學科帶頭人」的人選。
⒊校本教研專家組。
①市外專家：聘請省教科院、大專院校的有關專家。
②市內專家：市教科院領導、教研員、區教研員及市內其他相關專家。
③校本專家：本校市區級「學科帶頭人」及部分中小學高階教師。
二、校本教研的主要任務。
深入了解並及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照「為了學校，基於學校，在學校中進行，在教育、教學中研究」的設計策略思想，本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的宗旨，不斷探索、總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力，全面提高學生的綜合素質與能力，努力提公升辦學品位。
三、校本教研的形式及教研活動要求：
⒈校本教研的形式。
以「專家引領，同伴互助、行動研究」為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、資訊交流等多種活動方式，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口，倡導開放式教研活動，促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
⒉教研活動要求。
①營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，淡化功利主義，杜絕為追求新穎、捨本求末、貪大求全的形式主義，反對理論與實踐脫節，有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
③各教研組必須作好校本教研活動計畫並按計畫組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
④全體教師必須嚴格執行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。
⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業務考核的主要內容。
四、校本教研的促進措施。
⒈以「教師業務考核記錄」作為年終考核教師的重要內容。
⒉每學期開展一次校本教研小組評優活動。
⒊對優秀的教師個人，派出參加校外各級專業培訓（將培訓作為一種獎勵）。
⒋引進競爭機制，把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍，給他們分任務、壓擔子，提供施展才能的舞台，然後在此基礎上評選出「骨幹教師」或「學科帶頭人。」
五、校本教研的後勤保障措施。
⒈學校後勤工作人員**樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
⒉積極創造條件為校本教研提供良好的資訊科技環境。
⒊學校後勤應創造性地開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
⒋每期為校本教研籌措１.５萬元（全年３萬元）經費，以保證學校校本教研工作的正常進行。
蓋州市第二高階中學
校本教研管理制度
一 校本教研工作的主要任務 深入了解並及時解決學校教育教學中的困難和部下.按照 為了學校,在學校中進行,在教育教學中研究 的設計策略思想,不斷探索,總結經驗,不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。二 校本教研的形式及教研活動要求 一 校本教研的形式 以 專家引領,同伴互助,行動研究 為主要...
教師校本教研管理制度
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小學校本教研管理制度
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