師德是教師所應具有的職業素養的綜合表現，體現在教師的思想政治素養、職業道德、職業理想、職業技能等方面。因此師德考核指標的設定上就要按照《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》要求進行細化和量化，設定具體清晰的師德目標，建立多元化評價機制。只有建立多元化有效的評價激勵機制，並且合理、有效地運用考核結果，才能促進師德建設工作，從而促進教師綜合素質的提高。
我校根據國家的相關政策以及法律法規和市區等上級的檔案精神，結合學校實際對進行教師師德考核進行多元評價激勵機制，不斷改進和完善師德考核，取得了較好的效果。
一、多元化師德考核制度的主要做法
1．建立多元參與機制。學校不斷完善師德考核參與機制，充分發揮家長委員會和社會各界的作用，引導家長委員會、社群服務機構等參與學校管理。學校建立多元化師德考核評估制度，並建立了由學校、教師、學生、家長、家長委員會代表、社群機構代表參與的多元化立體評價管理網路。
2、完善考核組織管理機構。學校成立了高里中心學校教師師德考核委員會。師德考核委員會成員由學校委員會代表、家長委員會代表、社群機構代表、教師代表組成。
下設師德考核領導小組，師德考核工作小組，師德考核監督小組。所有考核領導小組成員必須由學校教工代表通過組成。學校師德考核委員會全程參與、管理教師師德考核過程和結果。
3．構建多元的評價方式，形成立體的評價網路。在評價過程中，從老師新學期簽訂責任承諾書開始，由自我評價、教研組評價、老師評價、家長評價、學校考核小組評價、家長委員會評價、社會各界的評價（一般通過校長信箱的方式進行）等，形成了評價方式的多元化，構建了立體的評價網路。
二、多元化師德考核制度的內容以及實施過程
1.簽訂承諾書。教師的師德建設首先應從思想觀念上開始，從自我約束開始。
自2023年開始，我們每學期結束前都要對本學年在教育教學中出現的問題和問題苗頭開始梳理，並結合上級教育主管部門提出的師德建設要求，形成新學期的《高里中心學校教師師德建設責任承諾書》，並提交教職工大會討論通過，與每位教職工簽訂責任承諾書。承諾書一式兩份，由學校儲存乙份，個人儲存乙份，這樣可以讓老師們從心開始自我約束、互相提醒，互相監督，將師德建設落到實處。該項工作學校檢查中心負責監督落實。
2.自我評價。每學期期結束，學校教師根據本人一學期來的師德表現情況，對照「師德建設承諾書」，進行總結，作出自我評價。
在全面客觀作出評價的基礎上，還要查詢師德師風方面存在的問題，分析存在問題的原因，提出今後的整改措施。這項工作有學校分校具體操作，考核工作小組進行彙總，主要是讓老師們認識自身的問題，並加以改正。
3.學校教研組評議。每月進行一次，教研組召開會議，對每個教師的師德自我評價進行討論，並對每個教師的師德表現情況進行初步鑑定。
在評議過程中，對發現的問題要及時反饋到個人，並由個人再寫出自己反思和糾正措施。這樣評價反思糾正有效的促進教師師德建設。例如，針對當前課業負擔過重的問題，學校採取一系列措施，一是簽訂教師承諾責任書。
全體教師簽訂了以「不搞有償家教、不向學生推薦購買教輔資料」為主要內容的承諾責任書。二是對學生進行暗訪和調查、通報制度，求各處室負責人對學生家長**家訪，了解教師作業的情況。三是建立家校**聯絡制度。
學校把校長室的**向學生家長公開，接受家長的監督。通過教研組的評議學生普遍反映教師的課業量少了，自主學習時間多了。
4.民主評議。每學期末，學校組織全體教職工互相評議師德表現情況，參加評議人數應不少於全體教職工的4/5。
分為師德考核小組評議和教師民主評議兩方面。民主評議成績由民主評議小組進行統計，各按照50%比例計入教師的師德考核成績中。
5.學生評議。每學期末一次，由學校按照班級為單位，對教師所任班級的全體學生進行評議。
6.家長評議。每學期末一次，由學校採取調查問卷、召開座談會等形式進行評議。參加評議的家長應不少於總數的1/3。
7.學校考核小組彙總評議。每學期，當各項評議工作都完成時，最後由學校師德考核小組對教師進行評議，並結合教研組評議、民主評議、學生評議和家長評議情況，形成教師師德評價意見，確定師德考核等次。
8.建立面向社會的校長信箱，加強社會力量的監督。為了讓社會、家長、學生、老師等各方面及時反映學校在師德建設中存在的問題，我們學校向全體家長公示了學校的舉報**、校長信箱、和電子郵箱，讓社會各界和全體家長監督我們學校的管理和師德建設，及時對學校的教師進行評價，將評價情況通過**、校長信箱、電子郵件等方式發給校長。
由校長親自處理評議情況。發現有師德問題，學校師德考核領導小組及時調查、處理、反饋，並對出現問題和有問題苗頭的老師進行個別談話，幫助其改正錯誤。這項措施通過社會力量加強對學校的師德建設管理，真正提高了教師師德，規範了辦學行為。
9.反饋矯正。學校對在師德考核中通過各種渠道反映出來的各方面的問題，認真進行了梳理分析，並向教職工本人進行問題反饋，同時對出現問題的老師進行談話，通報相關情況並要求當事人對問題進行反思、整改。
學校隊師德建設中發現的各類問題進行梳理彙總，並形成書面報告經教師大會通過後，納入下一學期的教師承諾書中，做到防微杜漸。
10．監督、公示並上報。教師考核結果在學校監督小組的監督下公示5個工作日。公示無異議後，考核結果記入教師師德檔案，並填報師德考核系統備案。
11.加強考核結果的管理使用。考核結果由學校師德委員會進行管理，對於對考核結果的使用情況，在個人評優、樹先、晉級擇優錄取，由學校監督小組進行監督公示，做到公開、透明。
將教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。對各級各類骨幹教師及先進工作者、模範教師、優秀教師、績效(年度)考核優秀等，必須從師德優秀的教師中推薦評選。
四、取得效果
我校不斷加強師德建設，建立實施了多元評價機制，實現了對師德評價從思想到行為，從學校到社會，從發現問題到反思糾正的多元立體評價，形成了完善組織，建立了一系列規則制度，使我校的師德考核做到了公開公正公平，得到了學生家長社會和廣大教師的滿意，師德考核評議不僅評出了正氣，評出了幹勁，也評出了奉獻，而且有效地促進教師隊伍健康成長，使我校在教育教學行為、教學管理、教師的精神面貌也發上了很大的變化，真正起到了師德考核評議的目的。
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