）班級自評
①最佳值日班長
要求：a、各班成立「最佳值日班長」評比小組，把值日班長當天的班級常規情況、學習情況、班級日誌、宿舍管理等量化成分數，給值日班長打分。
b、根據值日班長得分情況，評比小組評出「周最佳值日班長」和「月最佳值日班長」。
c、本班所有學生全部輪流完一遍值日班長後，評比小組評選出本輪最佳值日班長。
d、學期結束後，把每個同學當值日班長時的分數相加，評出「學期最佳值日班長」。
e、獲得學期最佳值日班長的同學，學校頒發證書，記入德育檔案，個人德育分加10分。
②最優學習小組
要求：a、各班成立「最優學習小組監督委員會」，監督評選過程。
b、「每日最優學習小組」由當天值日班長評出，（受監督委員會監督），記入班級日誌。
c、「每週最優學習小組」由一周內獲得「每日最優學習小組」次數最多的小組當選。
d、「每月最優學習小組」由一月內獲得「每日最優學習小組」次數最多的小組當選。
e、「每學期最優學習小組」由一學期內獲得「每日最優學習小組」次數最多的小組當選。
f、每週最優學習小組、每月最優學習小組、每學期最優學習小組的統計評選由監督委員會負責。
g、獲得學期最優學習小組的成員統一照相，在宣傳欄公布，記入德育檔案，個人德育分加5分。
（2）、級部評選：優秀成長日記、優秀學習檔案
要求：①以級部為單位進行評選，級部成立評比小組。
②每班每種材料限報5人，每月的26號統一交至各級部。
③「優秀成長日記」「優秀學習檔案」獲獎人數為參評人數的三分之一。
④每月評選一次。
⑤已獲得「優秀成長日記」「優秀學習檔案」的同學不能重複參評。
⑥每學期期中考試後，級部將組織優秀成長日記、優秀學習檔案展評。
（3）學校評選：自主管理星級班級
要求：①「自主管理星級班級」評選由學校政教處具體負責。
②「自主管理星級班級」分三星級、四星級、五星級三個層次，獲獎班級數根據各年級班級數確定。
③「自主管理星級班級」每月評選一次，學期末評選出本學期「自主管理星級班級」。
④「自主管理星級班級」的評選採取百分制，包括常規量化、成長日記、學習檔案、班級日誌、小組建設、學生會評價六部分。
（4）具體評選辦法：
①常規量化（60%）：一月內每日常規分數相加，政教處提供。
②成長日記（5%）：由級部提供，分別記5分4分3分2分1分。
③學習檔案（5% ）：由級部提供，分別記5分4分3分2分1分。
④班級日誌（5%）：由政教處提供，分別記5分4分3分2分1分。
⑤小組建設（10% ）：級部領導將各班級學習小組自主學習紀律情況打分量化；將各班雙休日宿舍管理規定落實情況打分量化。
⑥學生會評價（15%）：學生會成立評比小組，將各班參加社團情況、落實學生會有關規定、參加學生會統一活動情況打分量化.
（5）表彰獎勵：
獲得月「自主管理星級班級」的班級學校發獎狀獎勵，獲得學期「自主管理星級班級」的班長，學校將授予「班級自主管理之星」榮譽稱號，頒發證書，記入德育檔案，個人德育分加10分，並給與一定的物質獎勵.
（6）學分認定制度
①學分認定以學科模組為單位，並按模組規定的分值進行認定。
②學生修習的學時數達到規定要求。學生修習時間要至少達到課程標準要求修習課時的4／5以上，其中，綜合實踐活動每個學分不低於15個學時。
③學生的學習過程評價。主要內容是學生的平時學習狀況，考試課程的模組學習過程性評價內容包括學習表現評價、作業評價、實驗操作等；考查課程主要是學習表現。
④模組考試成績合格。不合格者，必修模組必須進行補考或重修，補考後或重修後根據測試成績和學習過程評價進行學分認定；選修模組允許補考、重修、另選。
2、管理團隊——班級自主管理的三駕馬車。班級自主管理的「三駕馬車」：班級行政管理，高效學習小組，高效學習科研小組。
使學生利用社團、興趣小組等各種組織，每天對自己進行規劃、總結，讓學生充滿幸福感。
班級優秀小組的評價方法
目前我校在新課改下，如何對班級優秀小組進行評價，直接影響學生的學習效果。介於班級優秀小組評價的特點，重結果，更重過程是這種學習方式評價的指導思想。因為評價的目的不只是在於知識的獲得，更重要的是促進學生科學方法的掌握 科學觀念的形成 以及思想和情感的變化。所以，在對學生的評價中可以借鑑下面的思考。1 ...
小組評價反思
小組評價的魅力 教學反思 密雲四小趙立榮 今天回到家，照例給女兒檢查作業，女兒特別囑咐我 媽媽你一定好好給我檢查，讓我全對，我好為我們組得星。我問她到底怎麼回事？她說 我們數學老師說，我們的作業分三等a b c，如果我們組每得乙個a，就加一顆星，如果每得乙個c就扣一顆星。女兒學習一向不是很積極，卻也...
小組評價方案
同伴共成長 合作學習小組的建設及評價方案 小組合作學習是目前我國積極倡導的有效學習方式之一，它是一種以合作學習小組為基本形式，系統利用各因素之間的互動，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。其實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而，目前課堂教學中的 小組合作學習 ...