構建合理的小組合作學習評價
在英語的課堂教學中，我們通過小組的合作學習，相互交流，集體展示的方式，並且及時地進行了即**價，師生評價，生生評價，英語小組合作評價表，以及綜合打分記錄等方式。
1．即**價
即**價要求教師在課堂上當場進行評價，在整個課堂教學過程中教師可以採用口頭表揚、體態語言等方式進行即時鼓勵評價。如蹺一下大拇指；經常說「excellent」「well done」等的表揚的話；全體學生鼓掌；摸摸學生的頭；送上一朵小紅花等等。這些獎勵使學生體會到合作學習的快樂，給學生創造了主動發展的機會。
一次認可也是一次成功，成功可使學生產生自信、自我肯定等一系列良好情緒情感體驗。這種良好體驗的不斷實現，能激起學生強烈的內在學習動機。
2．過程評價
過程評價是對小組學習活動過程中各項合作能力的評價，它包括組內成員自評、組內成員互評、小組自評、組間互評、教師的自我評價以及師生合作評價等形式，在過程評價中教師要做好對評價的指導工作，設計好各項評價**，使學生在對自己和他人的評價中提高合作學習的能力和技巧。
3．結果評價
小組與小組之間的競爭，更能促使小組成員間相互團結，使自己的能量最大限度地發揮出來。要定期對任務完成好合作共處表現好的小組評選「優秀小組」，以給其他小組樹立榜樣，形成相互趕超，在競爭中提高的局面。如在教室後面設定每次個人得分和小組得分的總分表，並將平時各種合作評價表的總分按照一定比例計入學期總成績。
教師應努力發揮評價的激勵作用，使學生在評價過程中，發現別人的不足，反省自己的長處和短處，使每個學生都明確改進方向，促進學生更好地合作，從而提高綜合運用語言的能力。並且在評價的過程中應做到結果評價與過程評價相結合，側重於對過程的評價；教師評價與學生互評相結合，側重於學生間的互評；小組評價和個體評價相結合，側重於對小組的評價，從而充分發揮評價的作用。
對合作學習進行合理的評價可以激勵學生參加小組學習的熱情，使學生更加注重合作過程的行為表現，評價還可以使教師獲得準確的反饋資訊，反思自己對活動的組織以及對活動目標的設計，以便做出及時的調整，使合作學習更加有效。
總之，小組合作學習發揮了人的主體活動能力，培養了學生的責任感、合作精神和集體精神，大大提高了教學效益。當然，為了使小組合作學習更好地為教學服務，對小組合作學習如何科學地制訂合作性學習評價標準，如何通過科學的評價手段積極推進小組合作學習，還需要對它進行進一步的研究、探索。
英語小組評價方
09 10年度英語小組評價方案窯頭 中學英語小組評價方案 英語教學是語言教學。語言是人與人交際的工具，語言的發展需要人與人之間的合作和交流。英語教學的目的是培養學生初步運用英語進行交際的能力。而實現這一目的的關鍵在於師生 生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學中的生生之間的合作學習。如 小組對答，小...
初中英語小組評價細則
小組評價細則 一 作業 1.抄寫 a 加1分少做扣1分未做扣2分2.基訓 a 加1分 a 加2分少做扣1分未做扣2分3.試卷 a 加1分 a 加2分少做扣1分未做扣2分注 本組所有成員都認真按要求完成作業，組長加兩分，組員加1分，組分加2分。二 背書 1.對話每背完乙個加1分，未背完扣1分。2.2d...
圖書稿件質量評價標準
根據稿件內容的編寫質量，將稿件質量評價標準分為a b c d四級 a級為優秀級，b級為良好級，c級為質量較差級，d級為不合格級。評定為a 級的稿件予以獎勵採用 評定為a級的稿件按約稿合同予以採用 評定為b級的稿件予以採用 評定為c級的稿件退回編者修改後予以採用 評定為d級的稿件不能採用。一 d級稿件...