第二單元：生產、勞動與經營
第四課：生產與經濟制度（說課稿）
烏市第十中學陳子哲
一. 教材分析：
本框內容在教材中的地位和作用
本框內容是第二單元第四課《生產與經濟制度》中的第二節的內容，它承接上節課發展生產有關問題，也為第七課第二節《按勞分配為主體、多種分配方式並存》的學習奠定了基礎。
本框題的邏輯結構主要是由一條主線構成的：我國的基本經濟制度是什麼→公有制為什麼是我國經濟制度的主體，其地位如何體現，它的實現形式怎樣→我國實行這一基本經濟制度的必然性。
二. 教學目標
（1）知識目標：
通過教學，使學生能夠識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，並說明它們的作用。
（2）能力目標：
重點培養學生透過現象看本質的觀察問題和分析問題的能力、培養學生一種合作**問題的能力及鑑別、思考、判斷等思維能力。理解生產力與生產關係的辨證原理，並能用它來解釋我國實行這一基本經濟制度的原因，培養學生一種知識的遷移能力。
（3）情感、態度、價值觀目標：
通過本課的學習，要使學生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利於促進我國生產力的發展。要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。
三. 教學重難點及其確立依據
重點：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用。
理由：我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特徵，是社會主義經濟制度的基礎，因此有關公有制主體地位的內容是本課的重點。
重點突出：
1.時間上的突出：計畫用近12分鐘的時間來完成這兩個內容的教學。
2.教學手段、過程上的突出：首先引導學生從分析一些感性材料入手，引出主題、並認識其重要性；然後引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；最後，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。
整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內容要進行適當的深入與拓展。總之，要充分發揮學生的主體作用，教師起好引導作用。
難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。
理由：這一問題涉及到我國的社會性質，我國國情和生產關係要適應生產力的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它作為本課的乙個難點。
難點突破：
首先，通過直觀材料，使學生充分認識到「我國生產力水平不平衡，多層次」的特點；然後組織學生討論「我國的生產力狀況與我國基本經濟制度有什麼關係」，進一步澄清認識；之後，通過多**演示與教師講解加深理解。
四. 教學方法：
針對學生特點、教材特點，我主要採用如下幾種教學方法：
1. 多**教學法。 利用多**展現大量**及**資料，使教學更直觀、更感性。
2. 討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。
3. 啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。
4. 時事教學法。結合時事：「2023年相關最新資料、中國國情等」進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯絡實際。
五. 學法指導：
1.**性學習法。 「自主**」、「合作**」。
讓學生進行自主**的目的是：讓學生作學習的主人，「願學、愛學、樂學」，並培養學生終身學習的能力；
讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服「以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱「等不足，培養綜合素質。
2.理論聯絡實際法。關注生活，理論聯絡實際,學以致用。
六. 說學生：
這一課的有關內容，初中的思想政治課本已經有所表述，高一學生對於這一知識其實並不感覺陌生。但是，高一學生對的判斷、分析還缺乏必要的經驗積累和較為深層次分析問題的能力。所以在整個教學過程當中，教師必須設定一定的情景，進行適當的引導，通過自主**與合作**相結合的方式，以期達到調動學生學習積極性和提高其判斷、分析問題的能力和方法。
七. 說教學流程：
. 匯入新課：
課前預習獲取資訊
導讀提綱：
(1)我國社會主義初級階段的基本經濟制度由哪兩個部分構成？
(2)這兩個部分又分別由哪些經濟成分組成？
[設計意圖]自主學習是體現學生主體地位的重要環節.自學能力,資訊蒐集、處理能力是學生終身學習和適應資訊時代必備的能力。本環節的設計不僅可以達到能力培養的目標,還可以使學生從總體上對本部分知識有乙個感性認識,為進一步學習奠定基礎。
張家大哥所在國企中國建設銀行進行股份制改造，成立中國建設銀行股份****。
張家二哥工作的集體小廠青島電冰箱廠實行股份合作製，成立海爾股份****。 2023年，由海爾集團和美國紐約人壽保險公司合資組建的海爾人壽成立。
張家三弟，畢業後開了乙個小飯館，加盟了「小尕子餐飲連鎖」。
思考：材料中你都看到了哪些經濟成分？
[設計意圖] a以學生為本，充分發揮學生主體作用，讓學生多思、多說、多做。
b回歸生活。通過引導學生關注生活，剖析生活現象，提高學生觀察生活，思考現實的能力，使政治教學回歸生活。
c此處內容的設計既是是匯入，也是貫穿本堂知識的形式上的線索和脈絡。
. 講授新課：
二.我國的基本經濟制度
1.我國的基本經濟制度
2.國有經濟及其主導地位
這部分知識是本節課的第乙個教學重點——公有制的主體地位。我打算通過一段文字材料、乙個圖表材料和乙個為時兩分鐘的討論來突出這個重點。
材料一：2023年我國國有及國有控股工業企業41125個，工業增加值、總資產、銷售收入的比重分別佔48.5%、60.
9%、43.7%，利潤總額、應繳增值稅的比重為41.2%、57.
6%。材料二：2023年國有經濟在一些重點行業、關鍵領域所佔比重（圖表略）
（1）國有經濟在我國經濟中的地位、作用分別是什麼？
（2）結合材料分析，在我國，發展壯大國有經濟有何重大意義？
[設計意圖]從實際資料材料入手，透過感性的文字和圖表材料，聯絡社會現實，進行小組討論交流，體現**學習的教學理念；在提問活動中由教師層層啟發，讓學生深刻認識公有制經濟在我國國民經濟中的主體地位，達成教學目標。
3.混合所有制經濟
2023年，張家大哥所在的中國建設銀行所屬企業進行股份制改造，成立中國建設銀行股份****，從不同渠道廣泛籌集資金，成為國家、集體、私人多方持股的新型企業。其資本構成如下：
思考：（1）張家大哥後來任職的中國建設銀行股份****又屬於什麼性質的企業?
（2） 在該公司的資本構成中哪些部分屬於公有制經濟？
4.集體經濟
2023年，張家二哥工作的青島電冰箱廠實行以勞動者的勞動聯合和資本聯合為主的股份合作製，成立海爾股份****，企業職工既是勞動者又是投資者。26年來，海爾股份****已從一家瀕臨倒閉的集體小廠發展成為全球擁有7萬多名員工、年納稅額過億元的全球化集團公司。
(1)二哥後來任職的海爾股份****是屬於什麼性質的企業？
（2）結合材料分析發展集體經濟有何現實意義？
[設計意圖]此處材料既能解決集體經濟與混合所有制經濟的內涵問題，又能解決它們的作用問題，一舉兩得。
[合作**]大哥任職的中國建設銀行通過國有企業公司製股份制改革，資本總額突破10萬億元；二哥任職的青島電冰箱廠通過股份合作製，提高了職工的生產積極性，把海爾發展成為全球化集團公司，多年穩居中國企業500強前列。
思考：結合教材32頁下面內容分析，上述兩家企業經營成功對於增強公有制主體地位有何啟示？
為了增強公有制的主體地位，必須深化企業改革
[設計意圖]通過繼續挖掘材料中的有效資訊，完成「增強公有制主體地位」內容的教學，訓練學生分析問題的能力。
5.公有制主體地位的體現
****，結合教材33頁的內容，完成下列填空：
這一部分知識包含了本節課的第二個重點,為了突出重點,我用了一段**。
公有制的主體地位主要體現在兩個方面：
第一,公有資產在中佔優勢；
第二, 控制國民經濟命脈，對經濟發展起作用。國有經濟的主導作用主要體現在上，在關係國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須佔地位。
[設計意圖]通過****材料和自主閱讀的方式，不僅突出這個教學重點，同時訓練學生蒐集、處理資訊的能力，這也是學生終身學習和適應資訊化時代必備的能力，實現知能目標的統一。
材料一：2023年11月，由海爾集團和紐約人壽保險公司合資組建的（海爾人壽）正式成立，目前註冊資本人民幣8億元。該公司目前擁有員工500餘人，年繳納稅款達4000萬元。
由於引進先進的企業經營理念和管理經驗 ，2023年海爾保險實現了零投訴。張家二哥由於工作業績突出，被派往該公司位於上海的總部任職。
材料二：張家三弟，畢業後自己創業。由於愛好廚藝，他用僅有的3萬元開了乙個小飯館、這不僅解決了他的就業問題，而且方便了周圍的百姓。
後來由於經營不錯，加盟了「小尕子餐飲連鎖」，規模不斷擴大，現在已有3家飯館在營業。
第一大組：1.海爾人壽的資本構成有什麼特點？
2.結合材料分析發展外資經濟有何現實意義？
第二大組：1.「小尕子餐飲連鎖」屬於什麼性質的經濟模式？
2.它與小飯館有什麼區別？
3.發展這種經濟模式有何現實意義？
[設計意圖] 由學生自主閱讀得出結論，教師引導下歸納梳理。
4.我國實施這一基本經濟制度的必然性
這是本節課的難點所在，用一**片材料和教師講解的方式來逐步突破難點。
[合作**]四人小組討論
（1）結合**，談談你對我國生產力現狀的認識。
（2）我國生產力狀況與我國基本經濟制度有什麼關係？
生產力決定生產關係
生產力水平決定經濟制度
我國社會主義公有制為主體，
初級階段生產力發展不平衡、多層次決定多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度
[設計意圖]通過直觀的**和教師的引導，學生的思考、回答，不僅讓學生在回顧生產力與生產關係等舊知識的前提下，接受新知識，做到「溫故而知新」，完成「我國實行這一基本經濟制度的必然性」內容的教學，而且讓學生認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利於促進我國生產力的發展，從而平等的看待每一種經濟成分的地位與作用，增強學生對這一制度的理解和擁護，實現知識、能力、覺悟目標的統一。
我國的基本經濟制度
新課標要求 一 知識目標 1 識記我國的基本經濟制度的具體內容 各種經濟成分 公有制實現形式及其主體地位。2 理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。3 運用所學知識，區分各種經濟成分，並說明他們的作用。二 能力目標 通過大量例項，理解基本經濟制度符合我國基本國情，符合三個有利於標準。三 情感 ...
我國的基本經濟制度
一 教材分析 我國的基本經濟制度 是人教版高一思想政治必修 1 經濟生活 模組第二單元第四課第二框的內容。本框的內容是對上一框題 發展生產滿足消費 的延續，同時又為生產與經營提供制度背景和制度保障。教材順著第一單元的主題，讓學生思考 我們消費的東西是從 來的 是生產出來的，這樣就過渡到 生產主題 然...
我國的基本經濟制度
首先是新課匯入 利用複習匯入 1分鐘 在上節課我們學習了有關生產與消費的關係，了解了現階段我們要大力發展生產力，那麼大力發展生產力乙個重要的措施就是要堅持我國社會主義初級階段的基本經濟制度。那麼我國的基本經濟制度是什麼？它有什麼組成成分？這就是我們今天要學習的內容。聯絡上節課的知識，引發學生回憶，達...