2010-10-08 16:09:09.0 教研室發布訪問量：302次
一、中小學教育科研規劃制度
（一）各中小學必須切實制訂出教育科研工作的規劃，以便使學校的教育科研活動方向一致，目標明確、協調配合。
（二）具體的教科研規劃應包括指導思想、教科研目標、階段任務及實施方法、措施等。制訂規劃時，必須把科研專案按輕重緩急、難易程度、規模大小，區分出不同的層次，突出重點，量力而行。教科研規劃的期限一般為3—5年。
（三）學校要按照科研規劃制訂年度實施計畫，明確主攻方向和具體任務，落實具體措施，做到統一部署，密切協調，使學校的全部科研活動形成乙個有機系統。
（四）學校科研規劃由教科室負責制訂，並報校長室審定後執行。
二、課題立項制度
（一）課題立項就是發現問題，確定課題，以及論證課題，最後將課題研究列入學校總體工作計畫之中。
（二）申報課題和課題立項必須規範手續。
1．各課題組要在認真學習研究的基礎上，從教育與教學工作實踐中發現問題，選擇確定適應學校實際的研究課題，按要求填寫《教育科研課題審定書》，擬定詳細的可操作的《課題研究方案》。
2．課題研究方案一般應包括以下內容：
（1）課題的界定與表述；（2）課題研究的目的、意義；（3）課題研究的範圍（內容、物件）；（4）課題研究的步驟、方法和時間；（5）課題研究的成果表現形式；（6）課題組織與管理；（7）經費預算。
3、立項課題必須由市、縣教科所（室）組織專家從選題方向、研究價值、方案制訂等方面進行論證評審，批准後確定為正式的研究專案。
（三）各中小學校要根據市縣教育科所（室）的《課題指南》或自己的工作需要，選擇適合自己學校所需要的課題，向市縣教科所（室）申報。
三、課題負責人制度
實行課題組長負責制。課題組長(即課題申請人)必須是課題的實際主持者和指導者,承擔課題的實質性研究工作,並全權負責課題組成員的聘用、課題計畫的制訂和實施、課題經費的籌措與使用等。
四、課題結題鑑定制度
（一）教育科研課題的結題鑑定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。各校申報的各級立項課題，必須規範結題。
（二）課題組在按計畫完成研究任務後，應及時做好材料的彙總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。並認真選編好與課題研究相關的科研**集、教案集、專著以及在研究過程中製作的軟體、音像製品等（附件）。
（三）課題組必須在正式結題前十五天向市縣教科所（室）提出課題結題書面申請，並提供課題研究的成果主件、附件材料。
（四）凡是參與課題的研究人員，都要寫出自己富有個性的研究結題報告。
（五）課題鑑定一般採用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑑定組專家由課題組與相關的教研員共同商定，一般由具有中學高階職稱的教科研專家或行政管理人員3—7人組成。
鑑定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱相關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑑定，形成鑑定組集體意見，由組長填寫《成果鑑定書》並由專家組成員簽字。
五、成果處理制度
（一）學校教科室要特別重視對教育科研成果的處理。
（二）學校教育科研成果評選標準：
1．先進性。成果反映的教育思想端正，符合國家的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。
2．科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規範；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰。
3．有實用價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的推廣實用價值；對解決教育教學中的具體實際問題或為提高教育教學質量提供了實用有效的方法和技術措施。
（三）學校教育科研成果評選採用量化與定性相結合的方法，根據成果不同水平分設
一、二、三等獎。
（四）教育科研成果評選程式：
1．縣區或學校教科室將課題研究成果資料的主卷與副卷報送市科研所。
2．市縣教科所（室）組織專家評審小組，在充分評議的基礎上，進行按專案打分。
3．經過鑑定評價，獲獎的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施予以大面積交流、推廣和應用。
六、表彰獎勵制度
教育科研成果是中小學教師的創造性勞動成果，是對社會的貢獻，要以制度化的形式對取得科研成果的教師給予精神上的表彰或物質上的獎勵，並作為職務評聘、評優、晉公升、獎勵的優先條件之一。
七、目標考核制度
（一）中小學教研科研目標是教科研工作管理的一種手段。目標考核制度的具體內容，是把教育科研工作的目標達成度列入學校管理水平、辦學水平的考核指標之一，列為教科室、課題組和教師個人教科業績的考核指標之一。
（二）為了有效地管理教育科研目標，一般應從機構建設、計畫總結、規章制度、理論學習、科普工作、資訊諮詢、課題研究與管理、科研成績等方面制定目標考核細則，設計「教科研目標量化評估表」，由學校考核小組每年綜合評定一次。
（三）市縣教科所（室）在學校考核的基礎上，結合校長目標責任狀的考核，參與對各校教科研工作的單項考核檢查，以便掌握情況，總結推廣經驗。
八、監督檢查制度
（一）縣區與學校教科室要加強對教科研工作的管理，避免「兩端管理」（即年初寫計畫，年終寫總結）行為，市縣教科所市（室）將對各校教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。
（二）縣區與學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供資訊資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期做出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計畫的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。
（三）在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，縣區與學校教科室應書面報告市縣教科所（室），經同意後方有效。
（四）對立項後無實際進展的課題，市教科所在經過幫助、督促後仍未能按計畫進行研究者，將中止其課題專案。
九、經費資助制度
中小學科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設定的一種經常性支出的費用；中小學校長要想方設法爭取擴大經費**，支援課題研究，合理分配科研經費，保證教育科研所需要的資料、書刊、裝置及必要的會議、差旅費等支出。
十、檔案資料管理制度
（一）教育科研檔案資料管理是中小學教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規範化、科學化又是中小學教育科研管理向更高水平發展的重要標誌。
（二）學校教科室要配備兼職資料員，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑑定、保管、統計和利用，發揮科研檔案的作用。
（三）教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
1．課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計畫及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及資料處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
2．管理檔案：年度計畫和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的檔案材料；各種考核記載。
3．成果檔案：成果鑑定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的檔案材料；實驗課教案集；科研**集及獲獎證書；學校教科研刊物。
4．綜合檔案：相關科研檔案、通知；教育科研專項會議檔案材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。
學校教育科研課題管理辦法
關於印發 學校教育科研課題管理辦法 的通知 錫汽校發 2010 18號 各處室 系部 無錫汽車工程學校無錫交通技師學院教育科研課題管理辦法 已經學校黨政聯席會議研究通過，現印發給你們，請認真貫徹執行。附件 1 無錫汽車工程學校無錫交通技師學院教育 科研課題管理辦法 2 無錫汽車工程學校無錫交通技師學...
學校教育科研課題管理辦法
為加強學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效率，結合學校實際，特制定本辦法。一 管理體制 1 學校教育科研領導小組負責學校教育科研課題的領導 協調工作。2 學校教研處負責學校教育科研課題的具體管理工作。3 各課題組負責本課題的研究工作。二 課題選擇 課題選擇突出必要性 實踐性 科學性 可行性原則...
中小學校長教育的科研能力現狀與對策建議
作者 富立春邱玉強 中國科技博覽 2018年第09期 摘要 目前，中小學校長的科研主要存在普遍成果少，質量不高，獲獎成果少的問題，科研水平整體較低，校長科研能力不強。文中從中小學校長普遍存在的問題切入，針對具體問題提出相應的對策和建議，提公升中小學校長科研能力，從而促進中小學學校的全面可持續發展。關...