一、平時作業：
1、作業布置：作業要有計畫性、針對性，作業量要適中，對不同型別學生、不同型別題目，提出不同要求，不搞「一刀切」。布置作業要關注學生的差異，注意作業的開放性和自主性，增強作業對不同學生的適應性和選擇性。
作業分必做、選做和推薦作業。
2、作業數量：語文、數學、英語每節課後可以留課外書面作業，但各科作業總量每天不得超過1.5小時。
其他學科一律不得布置課外書面作業，但可以根據學科實際布置預習、複習、實踐活動等活動作業。語文作文每學期大小作文不得少於7次。
3、作業內容通過各學科集體備課確定並報教導處，經教導主任批准後執行。
4、作業批改：
（1）凡教師布置的作業必須批改。
（2）作文批改祥批不得少於三分之一。大作文祥批要有50字左右的批語。
（3）作業批改要及時，講評要及時。
二、單元考試（平日質量檢測）
1、單元測試等平日質量檢測主要用於反饋教與學的資訊。測驗題體現課標要求，密切聯絡實際，以考察能力為主，重視考察學生的創新精神和創造能力，控制機械記憶性題目的比例。考試完成後教師要及時進行講解和總結。
2、考試次數根據單元數量在開學初制訂教學計畫時一併確定。單元考試的次數不得隨意更改，兩周不能超過1次。
3、單元考試時間在集體備課時同年級一同確定。
三、統考
1、學校每學期組織統一考試兩次，即期中考試和期末考試。
2、期中考試和期末考試成績捲麵可以使用分數，在學校彙總後總評實行等級制。
3、期中、期末考試成績教師不得當眾宣布、不得張貼成績。
4、不以考試成績作為學生評優的唯一依據，不按學業成績排列學生名次。公升學率作為評價和獎懲師生的主要標準
四、**、體育、美術等及綜合實踐科目、地方課程、校本課程的評價。
1、評價的原則
（1）參與性。注重學生親身參與和學生全員參與，強調課程計畫規定的課時活動量參與情況和參與態度的考核，同時重視學生自我評價並自覺參與評價。
（2）過程性。特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，並且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。
（3）綜合性。評價的內容、要求、過程和結論都應是綜合而全面的。
（4）激勵性。鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤於實踐、勇於創新，不斷促進學力的發展。
2、評價的內容
通常應涉及以下幾方面內容：一是參與活動的課時量與態度；二是在活動中所獲得的體驗情況；三是知識、方法、技能掌握情況；四是創新精神和實踐能力的發展情況；五是活動的收穫與成果。
3、評價方式
評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。
（1）日常觀察即**價。日常觀察即**價要貫穿於活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
（2）成果展示。成果展示包括小**、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等。
學生學業評價制度
為落實省市關於素質教育實施要求，根據 山東省普通中小學管理基本規範 山東省普通中小學課程實施水平評價方案 等規定，現對我校學生學習評價規定如下，望遵照執行。一 平時作業 1 作業布置 作業要有計畫性 針對性，作業量要適中，對不同型別學生 不同型別題目，提出不同要求，不搞 一刀切 布置作業要關注學生的...
學生學業成績評價制度
為不斷推進我校的教學改革程序，適應新課程改革的需要，在總結多年來我校學生評價實施狀況的基礎上，進一步改革學生學業成績評價辦法，制定並實施 良垌中學學生學業成績評價制度 具體如下 一 總體思路 1 以等級評價代替分數評價。以往我校採用的學生學業成績評價辦法，主要是採用學生的考試分數進行評價，並把各科考...
學生學業成績反饋評價制度
2 模組綜合評定成績評定辦法 1 知識技能評價 組織實施 知識技能評價由各年級學生學業成績評價工作小組組織實施，工作小組可自行組織評價也可以授權各備課組進行評價。評價方式 紙筆 測驗法 作業法等工作小組認同的方式。評價時間 模組結束的時段。分值的給定 滿分為60分，若評定採用 紙筆 測驗法進行，則要...