以新課程評價方式,評價某老師一節課

該課是一節校性公開課，聽課學生 66人。

上課老師教學態度認真，課前準備充分，資料豐富，內容充實。能深入鑽研大綱和教材，準確把握教學的重難點。在此基礎上精心設計較有啟發性的問題。

教學目標明確、具體，符合大綱要求，切合學科特點和學生實際，注重對學生思維能力的培養，讓學生參與知識的形成過程，培養了學生自主學習的良好習慣。有機滲透思想教育。課堂結構完整，條理清晰。

教法設計符合學生的認知規律，體現「以學生為主體」的教學原則。突出重點，突破難點。教學基本功紮實，駕馭課堂能力強，能熟練使用各種電教手段。

普通話流利、準確，表述科學、規範。板書工整，教態親切自然。能充分調動學生的積極性，雙邊活動充分，氣氛活躍，教學效果良好。

是一節成功的公開課

該課是一節校性公開課，聽課學生65人。

上課老師教學態度認真，課前準備充分，能詳盡地占有各種資料。能深入鑽研教學內容，準確把握教學的重難點。

教學目標明確、具體，符合大綱要求，切合學科特點和學生實際。能通過各種活動，培養學生思維能力和口頭表達能力；有機滲透思想教育，提高學生綜合素質。

教法設計符合學生的認知規律，通過學生的小品表演創設問題情景，以主題班會的形式來完成活動過程，體現「以學生為主體」的教學原則。教學基本功紮實，駕馭課堂能力強，能熟練使用各種電教手段。普通話流利、準確，表述科學、規範。

板書工整，教態親切、自然。

課堂結構完整，條理清晰。能充分調動學生的積極性，讓學生參與知識的形成過程，教學效果良好。對活動課的教學做出了成功的探索。

該課是一節鎮性公開課，聽課學生67人。

上課老師教學態度認真，課前準備充分，資料豐富，內容充實。能深入鑽研課標和教材，準確把握教學的重難點。具有較高的駕馭教材的能力。

教學目標明確、具體，符合課標要求，切合學科特點和學生實際，能全面落實「知識與能力」「過程與方法」「情感態度與價值」的教學目標。課堂結構完整，條理清晰。

能遵循「師生互動」的教學原則，以教師設問為主導，以學生自主**和解答問題為主線，著重培養學生歸納、概括的能力。教學基本功紮實，能熟練使用各種電教手段。普通話流利、準確，表述科學、規範。

板書工整，教態親切、自然。

能充分調動學生的積極性，雙邊活動充分，氣氛活躍。教學效果顯著，被評為鎮性優質公開課。

該課是一節校性公開課，聽課學生65人。

上課老師教學態度認真，課前準備充分，讓學生查詢有關資料，加深對教材內容的了解。能深入鑽研大綱和教材，準確把握教學的重難點。

教學目標明確、具體，符合大綱要求，切合學科特點和學生實際，能全面落實「知識與能力」「過程與方法」「情感態度與價值」的教學目標。課堂結構完整，內容充實，條理清晰。

能採用討論式教學，讓學生參與知識的形成過程，培養了學生自主學習的良好習慣和**能力。教學基本功紮實，能熟練使用多**教學。即時反饋和應變能力強。

普通話流利、準確，表述科學、規範。板書規範、工整，教態親切、自然。

能充分調動學生的積極性，雙邊活動充分，氣氛活躍。教學效果良好，對活動課教學做出了成功的探索。

該課是一節校性公開課，聽課學生65人。

上課老師教學態度認真，課前準備充分，資料豐富，內容充實。能深入鑽研教學內容，準確把握教學的重難點。具有較高的駕馭教材的能力。

教學目標明確、具體，符合課型要求，切合學科特點和學生實際，能全面落實「知識與能力」「過程與方法」「情感態度與價值」的教學目標。課堂結構完整，條理清晰。

該課以05年中考試題為載體，以大量例項深入分析綜合性試題的特點和丟分的原因，精心設計問題，引導學生通過練習、討論等方式解決存在問題，體現「以學生為主體」的教學原則。注重知識的提煉和昇華。基本功紮實，普通話流利、準確，表述科學、規範，板書工整，能熟練使用現代教學手段，

教態親切、自然，能充分調動學生的積極性，氣氛活躍，教學效果良好，就如何上好複習課提供了成功的範例。