（4）變綜合考試為分類考試。一是把學生按某一標準，如學習習慣、學習態度等分成幾類，分門別類地組織考試，變於把原來統一的要求變為有針對性的要求在考試過程中加以落實；二是把語文考試試題按積累、理解和運用分類，然後把原來的綜合考試卷分解為專門的語言積累、閱讀理解、運用與寫作等單項考試。分類考試能更真實地反映學生語文學習，為改進教學提供更翔實的依據。
形式多樣的考試，能更好地發現和發展學生的內在潛能，為學生創造更多的成功機會，有利於克服學生屢考屢敗的自卑心理，促進學生積極主動地發展。
3、善待考試結果。教師對學生考試的結果不作為學生優劣的主要評判依據，而作為理性分析學生語文學習的重要憑藉。教師要善於針對學生暴露的問題，理智地分析原因，客觀地描述學生語文學習的進步和不足，熱情地鼓勵學生的進步，坦誠地提出改進建議，及時地調整學生的學習和自身的教學，有效地促進師生的發展，讓考試真正發揮出促師生反饋反思、主動發展、共同提高的積極作用。
新課程教學評價方式
走進新課程，課堂教學評價已經發生了很大的變化，評價已經貫穿了學生學習的全過程，以小組評價和個人評價相結合的形式出現，以自我評價和生生互評 教師評價相結合的形式出現，以多種形式富有創新性的評價方式出現。無論哪種教學評價方式，評價的核心應具備下面幾點要素，下面結合我校的課堂教學談一談我的淺見。首先，在自...
新課程背景下對評價體系的設想
摘要 新課改實施以來，教師對於農村中小學的課改實施情況的態度是褒貶不一的。從我個人的實際體驗來說，我認為評價制度的單一化對農村課改的實施有著很大的影響。社會與上級教育行政部門如何評價學校，教師如何評價學生，都在一定程度上制約著新課程的實施。雖然頂著 新課改 的光環，但教育行政部門評價學校無不受到考試...
新課程改革下小學英語評價方式初探
重慶市萬盛經開區萬盛小學 摘要 評價是小學英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。由於受傳統教學方式及和考核方式的影響，一些小學英語教師對學習評價的意義多年來缺乏全面的認識，所以在評價過程中存在一定的誤區。新課程改革在全國逐漸展開，在新理念下如何進行英語教學評價，是從事基礎教...