目前，我國中等職業學校在人才培養的模式上主要是「普教+實訓」的培養模式；在考核評價上主要是以學校為中心的單一教學評價模式，忽視了學生職業能力的培養和評價，社會、企業幾乎未參與學生評價，培養出來的人才往往與企業行業和社會脫節，不適應市場對人才的需求。
1．有利於樹立全面的「人才觀」。職業教育的目標是培養高素質勞動者和技能型人才，是「合格教育」，不是選拔教育，引導學生形成「天生我才必有用」，以及「行行出狀元」的「人才觀」，促進學生目標明確地發展自己，以成功者的心態走向社會。
2．有利於推動教學模式的改革創新。針對目前教學模式不能完全適應經濟社會和技能型人才培養的要求，改革評價模式有利於推動課程改革、教學內容改革和教學方法、教學手段的改革。在教材選取上，更注重知識的應用和實際能力的培養，在基礎理論的教學上以「應用」為目的，在專業技能教學上加強針對性和實用性，有利於形成以職業素質和職業綜合能力培養為核心的課程體系。
3．有利於推動人才培養模式的改革創新。構建以就業為導向和職業能力為核心的多元主體共同參與的評價模式，有利於更好地貼近崗位實際，跟進產業發展，培養企業所需人才，有效地服務地方經濟。
堅持「以就業為導向，以職業能力培養為核心」的人才質量觀和人才評價觀；按照「用企業專家的眼光審視辦學質量，用社會和用人單位的標準衡量人才培養水平」的理念，推動「校企合作、工學結合、頂崗實習」人才培養模式的評價體系改革；學業評價不僅對學生掌握的知識和技能做出評價，而且要對學生的認知能力、思維水平，情感態度和個性發展等方面進行整體評價。重視企業、行業、社會、學生、家長和職業技能鑑定機構對學生的評價。
1．總體目標：
根據企業用人標準，構建「以就業為導向，以檢驗學生職業能力為核心，以學分制管理為主線」的由企業、學校、職業技能鑑定機構等多元主體共同參與的學生評價模式。
2．具體目標：
(1) 構建學生德育學分制考核評價體系。
(2) 構建學生文化素質綜合考核評價體系。
(3) 構建專業技能素質考核評價體系。
(4) 構建學生實習實踐教學評價體系。
(5) 構建「學分制」畢業考核評價體系。
1. 以精細化管理為抓手，降低德育工作重心，努力塑造學生高尚人格，培養行為規範，禮儀標準，紀律嚴明，思想過硬，素質優良，特長突出的企業認可的合格員工。
每個學生在校每期間的德育學分基礎分為60分，根據教導處制定《學生一日常規》，由班主任根據學生日常表現在60分基礎上獎懲。每期末班主任將本期學生德育學分報教導處加蓋印章，並按8%折算計入畢業學分。
2. 構建學生文化素質綜合考核評價體系，全面提公升學生的文化素質能力。
(1) 公共科目考試由學校統一組織命題考試。
(2) 學生期終文化素質課評價＝平時學習態度+期中考試成績+期末考試成績。
(3) 平時學習態度佔20%，期中考試成績佔30%，期末考試成績佔50%。
(4) 體育課考核根據國家中學生體質健康標準要求進行能力測試。
(5) 學生期終文化素質課評價成績按每學期5%折算學分計入畢業學分。
3. 構建以專業技能和職業能力為核心的專業素質評價體系
(1) 學生基本技能素質考核包括操作技能和勞動態度、安全文明生產兩大部分。
(2) 操作技能考核評價具體辦法：
①專案課程評價：
a、專案練習：實訓指導教師根據學生所做課題、產品（工件）的質量及掌握的工藝知識、專業知識情況，按統一的企業（行業）評分標準評出成績，作為平時成績。
b、階段測試：實行階段性專案過關考試評價，由專業部組織相關人員對學生進行現場操作考核。
②期末操作技能考核評價：按實訓教學計畫，學生在完成乙個學期的實訓專案後，學校組織技能操作教考分離考試，由教學處牽頭組建教考分離命題組和鑑定組，邀請實訓骨幹教師參與命題和鑑定，專業部具體實施考核評價，根據學生掌握的工藝知識、專業知識和技能按企業（行業）統一標準評出成績，作為期末操作技能考核成績。
③學生期末技能素質考核成績＝（專案訓練過程考核成績×20%）+（階段性專案過關測試成績×30%）+（期末操作技能考核成績×50%）。
操作技能評價成績按每學期7%折算學分計入畢業學分。
4. 構建「以檢驗學生職業素質和崗位能力為核心」的生產實習實踐教學評價體系
實習考核評價：
學生實習考核結果按20%折算成學分計入畢業學分。
5. 獎勵學分，直接加入相應學期總學分。鼓勵學生積極拓展課外活動，發展綜合素質和能力，增強社會適應能力，實行獎分政策，在各級各類競賽中獲獎獎分和技能考證、繼續教育獎分。
（1）獲獎加分
（2）職業資格證學分：
學生在取得學歷證書的同時必須獲取職業資格證書，實行「雙證」齊發管理制度。學生須參加乙個及以上本專業工種職業資****並獲中、初級工證書（中級：10學分，初級：
5學分）。通過自修或課餘培訓取得大專畢業證書加20分。
6. 建立學分制畢業考核評價體系
學生在學生學習兩年四個學期，將各分塊折算後的學分累計，最後加上實習鑑定學分，達到60分方可畢業，80分以上為優秀畢業生，低於60分不予畢業。
為使素質評價工作能夠真正得到貫徹實施，發揮其評價功能，切實加強制度建設，建立起與之相配套的支撐保障本系。
1．成立專業部評價工作領導小組
主要職責:
2 組織培訓和宣傳工作;
②負責領導和管理學生評價工作;
③負責制訂《學生評價模式改革方案》、相關制度和具體操作程式;
④及時對評價實施的過程、效果進行監控;⑤審定評價結果，受理諮詢、申訴和復議。
2．成立評價工作實施小組
主要職責:
2 負責實施《學生評價模式改革方案》;
②學生過程資料的統計與管理;
③學生評價工作的檔案管理
④初步審訂評價結果，協調評價過程的相關工作。
1．建立培訓制度 。要組織教師、學生認真學習《學生評價模式改革方案》， 吃透精神、使教師對評價工作的各個環節和細節把握清晰、明了，熟悉並掌握各項評價體系的操作規程。
2．建立公示制度 。在確定學生評價實施方案後，要把評價的內容、方法、程式、等級界定和結果使用進行公示。公布評定結果要充分考慮並消除對部分學生可能造成的消極影響，化解矛盾，保持穩定。
3．建立舉報和申訴制度。要推行評價工作「陽光工程」，對評價結果存有異議，領導小組對反映的問題要高度重視，認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心解釋。
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