班級 10翻譯w 姓名王愛琳學號 10131716
一、請在你認為合適的可選項中打勾：
1、我認為開設英語《語音》課程（很有必要√/有必要/沒必要）。
2、我（喜歡/較喜歡√/不喜歡）英語《語音》課程。
3、通過一學期的學習，我認為自己在以下方面（語音基本知識與語音學習策略√/朗讀與口語中的語音語調 /英語聽力 /自主學習意識與能力√/自我反思和評價能力√/創新英語學習能力/創新思維能力/應試技能）收穫較大（可選多項）。
4、 我認為英語《語音》課程（難學/較難學√/不太難學）。
5、 我認為目前使用的主教材（合適/較合適√/不太合適）。
6、 我認為主教材（教科書）+輔助教材（補充材料等）+自學教材（指定參考書等）的教材使用模式（合適/較合適√/不太合適）。
7、 我認為（很有必要√/有必要/沒必要）補充主教材有關內容。
8、 我認為課外網路語音學習和語音模仿秀比賽、小組合作練習和個人自練相結合、課堂語音練習自評和互評相結合、老師點評與講解重、難點的教學方法（很好√/好/較好/不太好）。
9、 我認為該課程注重平時多種形式的考查評價以及期末綜合性口、筆試的考核方式（很好/好√/較好/不太好）。
10、我認為該課程宜（用英語/用漢語/英漢語結合，以漢語為主√）授課。
二、請在以下問題的空白處填上你認為合適的內容：
11、我認為該課程中的強讀式和弱讀式、連讀、話語節奏、英語語調的功能及使用內容最有用。
12、我對該課程中的連讀、話語節奏、英語語調的功能及使用內容最感興趣。
13、我認為該課程應適當增加英語日常生活對話、時事新聞報道的內容。
14、我認為該課程應適當刪減書本上的listening部分的內容。
15、我希望老師能採用英漢結合的教學方式、在課堂上讓學生有充分的實踐所學知識的餘地方法上課。
16、我對該課程的建議（如授課內容、教學方法與手段、考核辦法 ，等等）：
1. 語音課的授課形式可以再多樣化些，除了ppt的演示以及word文件的使用，可以調配好課堂時間，在課上****檔案（教學價值含金量要高,最好能夠適合學生的興趣），與語音的教學有緊密的聯絡，基本符合教學大綱的要求，以達到趣味教學、激發學生的創新思維的教學目的。從而能夠激發學生在課餘時間積極進行語音學的學習，在影視等作品的薰陶下，培養語音的發音感覺等等。
適時的組織學生進行語音方面的競賽，推廣語音模仿大賽的形式到日常課堂教學中。可以在上課開始的時候，讓volunteers到台前模仿語音方面的東西，如:電影中的經典對白，比較具有典型性的英文歌曲的演唱等等。
(時間不會占用太長，提高語音學習的同時又能增強學生的自我肯定意識)。
2. 授課的內容最好不要拘泥於純書本上的內容的模仿練習，可以從部分純英∕美的發音的書籍和報紙上剪輯一些適宜在語音課堂上實戰演練所學發音規則等方面的相關文段。最好能夠讓每個學生都參與其中，讓老師能夠精確地了解到哪些學生在當堂課的語音模仿上還有不如人意之處，以便再針對性的對該學生進行語音模仿方面的指導。
3. 在教學的過程中應當結合學生的個人特殊問題，如：南方人和北方人的學習語音的困難不同，同乙個區域的人遇到的困難也不同。
由於語音課在英語的學習中起著重要的作用，應當在大學生進入校園的時候就對他們的語音做一次原始錄音的記載（即在沒有進行過任何理論灌輸的情況，進行原生態的錄音），為學生建立語音卡片，上面記載好學生的姓名，**地，方言，典型發音困難處等情況。隨著教學內容的深入，定期布置並檢查學生的錄音作業，直到學生的發音達標為止。
4. 剛剛從繁重的高中學習中解脫出來的大學生，很難適應一下子增加的如此精細的課程————語音學，從小學到初中高中這麼些年的英語學習使得學生的語音發音根深蒂固，一時難以糾正，而且，由於身邊的學習資源有限或者學習的資源良莠不齊，學生不知道如何挑選適合自己學習鑽研語音學的教學資料。希望老師能夠以過來人且專業的眼光為學生挑選、推薦好的語音學習資料，最好能夠定期公布在語音課堂的**上(有好的教學資料的同學也能在網路課程的留言版處曬曬自己認為好的語音教學資源)。
5. 外國語學院裡有許多學姐、學長都有成功的學習語音課程的經驗，而且他們中的大部分人都有過參賽等經歷，有音訊檔案儲存下來。如果可以，做好能夠讓學弟學妹們能夠聽聽他們的音訊檔案。
這能夠讓我們學習語音的過程中因為有了榜樣而更有學習的衝勁，糾正自己的語音並不是不可能的，我們也可以說出一口流利的英語。
三、自我小結(可參考第3題的內容寫，論述並分析收穫及不足的原因、提出改進措施等，電子版1000漢字左右
乙個學期的學習將近尾聲，自從選擇了英語翻譯這個專業，我在學校裡接觸了許多門專業課程，有基礎英語、口語、閱讀、聽力，最讓我感到新奇的就是語音課程。從小學開始的英語學習，一直都是老師領讀，我們跟讀的教學模式，也一直以為只要發音大致相似就算英語發音標準了。從上語音的第一課到今天，上了乙個學期，我逐漸意識到語音課的重要性。
通過一學期的學習，我也有一些小小的收穫。
在語音基本知識與語音學習策略方面，我掌握了一些老師和同學們提供的語音模仿的技巧。如在模仿的時候要把握好錄音的時長，這樣能夠的定量的控制我們發音的語速；利用符號標記，在模仿單詞、短語、句子直到段落和整篇文章，要學會在聽音訊檔案的時候根據朗讀的語調，語速等進行符號標記。
在自主學習意識和能力方面，我也逐漸學會由被動學習向主動學習轉變了。語音的學習需要發揮李陽的瘋狂英語精神，要敢於瘋狂的模仿，瘋狂的大聲讀出來，要不怕被別人嘲笑你的發音。也許你的發音帶有一些家鄉的語調等的影響，讓你的發音顯得會有一些突兀。
但是，每一次的嘲笑都要轉變為學好語音的前進動力。我也會利用課餘的時間跟讀書本的發音，上網的時候也會到新概念英語的**上去模仿一些dialogue。
在自我反思和評價能力方面，這個學期每節課的開始都有同學上講台分享自己的學習反思，我也有過這樣的經歷。老師說作為英語專業的學生，一定要學會自我反思和評價，不僅要學會以專業的眼光和術語評價別人的語音，還要不斷的自省。從而在反思和評價的過程中，提公升自己的能力和素養。
我也慢慢地願意沉下心來進行自我反思和評價，在這一過程中，除了能夠發現自己的不足之處，還能給自己乙個安靜的時間來靜靜思考學習的方式是否正確，學到了什麼知識等等。
不過，收穫是小部分的，我還有許多的不足之處。
1.不足：朗讀與口語中的語音語調方面，我還沒有很好的掌握，學到的發音規則等讀不能很好的運用到平時的朗讀、口語交流中，還是理論實踐兩層皮，說著chinglish。
對策：我會在平時的閱讀過程中有意識地融入所學的語音發音準則，把理論運用到實踐中去。適時地朗讀給同學聽，讓他們對我的語音進行一下評判。
2.不足：雖然時不時地會聽聽力進行模仿，可是英語的聽力卻沒有提高，聽到英語還是不能聽真切，理解起來很生澀。
對策：勤能補拙，熟能生巧。多聽，一遍不夠聽兩遍，十遍不行聽二十遍，用心去做，總會有收穫的。
3.不足：創新英語學習能力和創新思維能力並沒有所提高，可能還沒有完全從中學的教學模式中解放出來，還是有些被動的學習，爭取做volunteer的積極性不夠。
雖然心裡很想，可是始終沒有勇氣站起來表現一下自己。
對策：學會進行自我暗示，讓自己變得積極主動些。在語音的學習過程中不斷向老師、同學以及學姐學長們取經。
說起來容易，真正去做的話開始會很難，堅持會很難。可是只要相信，關注身邊不斷努力進步的人，只要想著，比他們再堅持一點點，就會有更好的效果。有志者，事竟成！
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