方案習水一中教務、教研處
二〇一〇年九月
習水一中研究性學習實施方案
中共**《關於進一步深化教育改革、全面推進素質教育的決定》中明確指出：必須「培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力」。為了規範我校的「研究性學習」活動，結合我校教育教學改革發展的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以新課程理念為指導，豐富並拓展教學形式與內容，注重知識與技能、過程與方法，引導學生形成正確的情感、態度與價值觀，使學生走向社會、走向科學、 體驗創造，培養學生的探索精神和求知熱情；培養學生對國家與民族的社會責任感和使命感；幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式；促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提公升綜合素質，自覺推進素質教育，培養二十一世紀創新型、實踐型人才。
二、研究性學習課程目標與教學要求
（一）課程目標
研究性學習以學生自主學習、合作學習、**學習為主要形式，包含多方面的活動和內容，以期發展學生下列品質和能力：
1、通過發現、研究、嘗試，解決生活實際、工農業發展、工程技術、文化等方面的應用型課題，引導學生關注校園外廣闊的社會課堂，培養學生的創新精神、研究能力、實踐能力、終身學習的能力和適應社會生活的能力。
2、通過親身實踐獲得直接經驗，使學生初步掌握科學方法，培養科學精神和科學態度，全面提高學生的科學素養，提高學生的科技競爭能力。
3、培養學生通過網際網路、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取資訊和處理資訊的技能，提高學生的社會活動能力和語言表達能力。
4、培養學生的團隊精神和合作意識，提公升學生的道德品質，完善學生的自主人格。
5、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生逐漸掌握研究性學習方式，使研究性學習成為學生的一種基本學習方式。
6、通過對研究方向的選擇，樹立全新的職業意識和創業精神，初步確立將來發展的方向。
（2）教學要求
對學生：
1、通過轉變學習方式，在主動、積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養分析和解決實際問題的能力。
2、在老師的指導下，加深理解並運用已經學到的知識，發現不同學科知識之間的聯絡，嘗試相關知識的綜合。
3、培養與學校生活、社會生活、繼續學習有關的能力，提高自主意識，團隊工作，資料研究，人際交往和運用現代教育資訊工具等能力。
4、了解科學研究的一般過程和方法，體驗科研活動的求真，享受成功的快樂。
對教師：
1、通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳授者轉變為學生學習的組織者、指導者、促進者和合作者。
2、通過與其他教師合作，加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構，樹立終身學習的觀念。
3、動態地觀察學生、了解學生，創造輕鬆的對話環境，建立新型的、和諧平等的師生關係。
4、培養科研能力。
（三）階段目標
高一年級：以培養學生「問題意識」為核心，以學科知識為載體，組織問題的背景材料進行研究與學習。年級組以主題講座、組織參觀、考察訪問、現象觀察、社會調查、科學實驗、文獻資料收集等開放性的體驗和實踐，引導學生在學習過程中思考與分析社會、生產、生活現狀，發掘問題，提出問題。
上學期熟悉研究性學習的過程，培養學生的交往能力，與人合作的意識、態度以及團隊精神和對待科學的求真態度及探索精神；下學期著重培養學生科學的問題意識，增強學生的綜合整體認識能力以及人文精神和科學態度，從社會現實與未來生活中發現並提出問題，抓住問題本質，從而提公升判斷問題的價值觀。
高二年級：以培養學生實踐、創造能力為核心，以「課題式研究」為載體，使學生理解課題研究方案是如何自主設計與進行的。通過學生自主探索與實踐，確定研究課題，進行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇課題研究成果的合適表述方式等，使學生了解課題研究的方法與過程，了解社會實踐，培養學生的實踐與創新能力。
通過研究性學習活動，培養學生具有初步研究解決問題的方案（包括實驗設計方案），構建知識模型，提高研究、解決問題的能力，能撰寫研究**或調查報告。
高三年級：著重培養學生的思辯與批判性反思能力，為提高學生的創新意識打下一定的基礎，為明確學生研究的發展方向奠定初步的基礎。
三、實施原則
1、全面性原則。學生參與要全面，研究範圍要全面。
2、積極性原則。按課程改革的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，最大限度地提高學生參加問題研究和社會實踐的積極性。
3、學生自主原則。學生研究的是主體，教師做必要的組織指導工作；但不能包辦代替，也不能用教師的既定結論來約束學生，要充分發揮學生的主觀創造力。
4、地方性原則。要立足本土文化，關注社會民生，引導學生從熟悉的領域著手，對身邊的現象進行剖析，切忌好高騖遠，不切實際。
5、過程為重原則。讓學生參與其中，用自己的眼睛觀察世界，用自己的頭腦思考問題，用自己的雙手操作實踐。體驗過程是最大的收穫。
6、師生共同原則。研究性學習過程中，教師要注意培養學生的觀察習慣、思考習慣、動手習慣、合作意識、以及研究過程中隨時收集整理資料、隨時反思總結的習慣。堅持師生互動、教學相長，促進師生的共同發展。
五、「研究性學習」課程的組織實施
（一）課程安排
我校在高
一、高二年級開設「研究性學習」課程。高一上學期，學習研究性學習基礎理論知識，完成課題研究1；高一下學期課題研究2；高二，課題研究3；完成乙個課題獲得基礎學分5分，優秀者可以獲得獎勵學分。研究性學習活動時間：
以每週二下午安排的綜合實踐課為基本單位時間，加上學生自主學習和活動的時間，每學期按20周計，總課時不少於60課時。
（2）課程內容
1、自然環境類：主要是從研究人與自然關係的角度提出的課題，如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人類生活背景相關的課題。
2、社會生活類：主要是從保護人與社會關係的角度提出的課題，如學校規章制度研究、社會關係研究、企業研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、**與市場研究等與人生活背景相關的課題。
3、歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。
4、個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關係研究等與學生生活直接相關的課題。
5、跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯絡，但主要是需要多學科參與的、有助於了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、奈米技術、計算機與多**技術、基因工程與轉殖技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。
（三）「研究性學習課題」的過程管理
研究性學習實施分為三個階段：開題階段，實施階段，結題階段
習水一中研究性學習課程學期推進日程表
（四）成立課題組和選題
1、依託學校全員育人導師制，以育人導師所負責的寢室（或學習小組）為單元成立課題組，該育人導師為課題小組的指導老師。
2、學生根據自己的愛好和特長，在指導教師、家長的指導下，自主選擇短期和長期課題。
3、課題小組推薦小組長一名，組長根據每個人的條件，安排具體分工，明確任務。
（五）研究性學習課題實施流程↓↓↓↓
研究性學習實施方案
本學期我擔任研究性學習的教學任務，研究性學習 課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，在 做 實驗 體驗 創作 等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設計，有...
研究性學習評價方案
綜合實踐活動研究性學習的評價理念與評價方式與學科課程是迥異的 它主張採用 自我參照 標準，引導學生對自己在活動中的各種表現進行 自我反思性評價 強調師生之間 同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定 鑑賞。因此，學生評價本身是乙個教育的過程，同時也是學生與他人協商共建 互助關懷，充滿民主和平等的發展過程...
研究性學習的評價方案與實施材料
研究性學習評價的內容涉及以下五個方面 參與研究性學習活動的態度 在研究性學習活動中所獲得的體驗情況 學習和研究的方法 技能掌握情況 學生創新精神和實踐能力的發展情況 學生的學習結果，教師需要靈活掌握評價標準。研究性學習評價的手段和方法採取教師評價與學生的自評 互評相結合，小組的評價與組內個人的評價相...