為進一步構建全面育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，實現培養德智體美全面發展優秀人才的育人目標，為學生成長保駕護航。特制訂學生學情會商制度如下：
1、學校以教導處為主，成立專門的學生學情會商領導小組，作為學生學情會商制度的組織機構，負責學生學情會商制度的組織和指導工作。
2、學校以教導處為主導，各級部緊密配合，以學習困難學生為主，包括學習困難、家庭貧困、家庭優越、思想波動、心理障礙等八類學生，運用多種方式獲取學生的學情資訊，及時反饋，補缺補漏。
3、校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，並逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好教育轉化
4、各班建立「學情台賬」，每週班主任與學生成長導師研究一次「學情」，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。
5、對學校及各年級、班級會商得出的學生學情分析，要及時制定研究解決方案，對各類學生進行幫扶疏導，實現問題解決。
6、對受幫扶疏導的各類學生實行跟蹤反饋制度，及時發現學生學習、思想、心理等動向，並隨時矯正教學策略。
7、學生學情情況要及時通知學生家長，以期通過家校雙方共同努力，求得最佳解決途徑。
8、由學生學情會商領導小組對各年級、班級以及相關教師的學生學情會商工作開展情況進行監督、檢查和評價，並納入教師學期考核量化。
洛城街道中心小學學情會商制度
洛城街道中心小學 學情會商制度 為進一步構建全面育人 全過程育人 全方位育人的工作體系，實現培養德智體美全面發展優秀人才的育人目標，而制定本制度。1 學校以課程部為主導，各級部緊密配合，以學習困難學生為主，具體包括 學習困難 家庭貧困 家庭優越 思想波動 心理障礙等各類學生。對這各類學生各班建立 學...
學情會商制度
濰坊廣文中學學情會商制度 為了深入貫徹新課改教學理念，更進一步加強我校 學風 教風 建設，保障每名學生健康成長，營造全員育人的氛圍，讓所有教師都承擔起全面育人的重任，使德育與智育有機結合，切實做到 全員育人 全程育人 全方位育人 給學生創設乙個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質...
學情會商制度
為進一步構建全面育人 全過程育人 全方位育人的工作體系，實現培養德智體美勞全面發展優秀人才的育人目標，特制訂本制度。1 學校以教導處為主導，各級部緊密配合，以學習困難學生為主，具體包括 學習困難 家庭貧困 家庭優越 思想波動 心理障礙等五類學生。2 各班建立 學情台賬 班主任擔任導師組組長，每週班主...