一年級學生英語能力評價標準
四年級學生英語技能評價標準
小學英語eec教材二級學習能力評價標準
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。四五年級應達到綜合語言運用能力目標為二級評價標準，即對英語學習有持續的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊；能根據所學內容表演小對話或歌謠；能在**的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事；能根據**或提示寫簡單的句子；在學習中樂於參與、積極合作、主動請教；樂於了解異國文化和習俗。二級語言技能標準具體為以下幾個內容：
1、聽的技能：能在**、圖象，手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
2、說的技能：能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；能就所聽熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話；能運用一些常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
3、讀的技能：能熟練朗讀課文和單詞，發音清楚，語調達意；能根據單詞的讀音規則朗讀出生疏單詞。
4、寫的技能：能模仿範例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為**寫出簡短的標題或描述；能正確地使用大小寫字母和標點符號。
5、玩演視聽技能：能按要求用簡單的英語做遊戲；能在教師的幫助下表演課本劇或簡單的童話劇；能表演歌謠或簡單的詩歌，能演唱英文歌曲，能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。
小學英語eec教材一級學習能力評價標準
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。一二三年級應達到綜合語言運用能力目標為一級評價標準，要求學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）；能做簡單的角色表演；能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英語歌謠；能在**的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺；能書寫字母；對英語學習接觸的外國文化習俗感興趣。
語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能目標以學生在某個級別「能做什麼」為主要內容，這不僅有利於調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利於科學的評價學生的學習結果。一級語言技能標準具體為以下幾個內容：
1、聽做技能：能根據聽到的詞語識別或指認**或實物；能聽懂課堂簡短的指令並做相應的反應；能根據指令做事情，如：指**、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在**和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
2、說唱技能：能根據錄音模仿說英語；能互相致以簡單的問候；能互相交流簡單的的個人資訊，如：姓名、年齡等；能表達簡單的情感和感覺，如：
喜歡和不喜歡；能根據表演猜測意思、說詞語；能唱英語歌曲5—10首，說歌謠5—10首，能根據圖、文說出單詞或短語。
3、玩演技能：能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交流，能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇。
4、讀寫技能：能看圖認單詞；能在指認物體的前提下認讀所學單詞；能在**的幫助下讀懂簡單的小故事；能正確書寫字母。
5、視聽技能：能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。
二年級學生英語能力評價標準
二年級學生英語能力評價統計
三年級學生英語能力評價標準
三年級學生英語能力評價統計
星級學生評價細則
一 指導思想認真貫徹教育方針，深入落實素質教育的要求，讓學生通過學習，激發和調動內在的積極的因素，充分發揮學生主觀能動作用，達到自我教育 自我完善 自主發展的教育效果，培養全面發展的一代新人。二 學習內容 1 守紀星 嚴格遵守學校紀律和各項規章制度，遵守交通規則，遵守法紀和法規，遵守 小學生行為規範...
學生美術評價細則
西安惠安小學學生美術評價方案 一 指導思想 1.促進學生的成長 通過行之有效的美術學科評價，促進學生對美術的學習興趣，保護學生的個性。完成美術的教學目標 新課程標準下對美術課程的價值的體現 陶冶學生的情操，提高審美能力。引導學生參與文化的傳承和交流。發展學生的感知能力和形象思維能力。形成學生的創新精...
利用多元激勵評價,提高學生英語口語技能
課程改革以來，我認真學習了 國家英語課程標準 其中明確提出課改的乙個重要方面之一就是評價改革。結合課標及我校英語的實際情況，今天我在這裡談一談我的一點做法，與大家一起學習 我校自小學一年級就開設了英語，小學生自有語言接受能力強的特點，但對於初學英語的小學生而言，英語是一種外來的它國語種，由於他們的年...