一、教育評價的概念：
是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集資訊資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的過程。
二、教育評價功能
是指教育評價活動本身所具有的能引起評價物件變化的作用和能力。它通過教育評價活動與結果，作用於評價物件而體現出來。其功能的內容取決於評價活動的結構及執行機制。
教育評價的功能有：1.導向功能 2.鑑定功能 3.監督功能
4.調節功能 5.診斷功能 6.激勵功能
三、按照在課堂教學活動中的作用，教育評價可以分為：
1．定位性評價
2．形成性評價
3．診斷性評價
4．總結性評價
四、教育評價的基本原則
不少**者對學生評價的原則作過研究，其中最為出名的是格朗蘭德在多年的研究基礎上提出的五條原則：
1．在評價前首要的是要明確評什麼；
2．評價工具的選擇，要與評屬性或被評的成就相一致；
3．全面的評價需要各種評價工具；測試是學生評價的重要的，也是最常用的工具，但是，僅有測試遠不足以評價學生學習的全部結果。觀察、訪談等調查技術在學生的評價中也應受到應有的重視。此外，在除錯中，客觀式測試與主觀性的**測試各有作用，偏愛一種方法而忽視另一種方法是有害的；
4．要清醒地認識運用評價工具的侷限性；
5．評價是達成目標的手段而不是目的的本身。
在我們平時教案中主要評價採用單一的方式，由老師說了算，學生在評價中的地位沒有充分體現，往往是教師急得不行，而學生不為所動。今後應該認真考慮，多元評價，把學生學習的主動性調動起來。
教育測量與評價專題四
專題四一 填空題 1.設總體，已知，則對均值檢驗採用的檢驗統計為u檢驗。2.假設檢驗中，稱為原假設，為被選假設，如只對 進行檢驗，則稱此假設檢驗為顯著性檢驗 3.若總體，則n 0，1 二 簡單題 1.什麼是顯著性檢驗？顯著性檢驗有哪幾個步驟？判斷假設成立與否的方法叫假設檢驗，最簡單的檢驗是顯著性檢驗...
教育測量專題五教育測量與教育評價概述
一 填空題 1.測量的要素有 單位 參照點 量距 2.測量的誤差有 隨機誤差 系統誤差 3.教育評價指標體系的基本要素有 效能指標 職責指標 素質指標 4.教育評價的型別有 診斷性評價 形成性評價 終結性評價 二 簡答題 1.簡述目標參照性測驗和常模參照性測驗的含義，並對這兩種測驗加以比較。答 目標...
第八章教育評價3練習
三 新課程背景下的教育評價 材料分析 一 當前評價與考試中存在的一些突出問題 1.過分強調評價的甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能 功能 2.過分關注結果而忽視過程，不利於發揮評價促進發展的功能 重心 3.評價內容過於注重學業成績，忽視學生的全面發展 內容 4.強調統一標準，忽視個體差異 標準 5...