數學組萬保軍
新課程改革對廣大教師而言，無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰，教師應如何有效提公升自身素質以應對課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應增強中小學教師的反思意識和反思能力，實施反思性教學是有效實現新課程目標的重要保障之一。
那麼，教師究竟應反思些什麼內容，如何反思才能起到促進專業發展的真正作用呢？教師應如何做才能將理論層面的「反思」付諸實踐，切實轉化為實際行動呢？圍繞上述問題，本文從教學的基本程式出發就數學教學反思的主要方法及內容等問題做一**。
一、課前反思
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持「以學定教」的精神，就要有較強的預見性。一是能**學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；二是能設想出解決這些問題的策略和方法。
這就必須課前對教學計畫的科學性和合理性進行深入思考，主要包括五個方面：
1物件分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本物件。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
2教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全域性；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。
在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
3制定計畫。要教好，學好，首先要確定乙個切實可行的學習計畫，用以指導教學。古人說「凡事預則立，不預則廢。
」因此有計畫就不會打亂丈，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計畫就有了目標責任制，也就有了學習的動力和努力方向。教師不僅要制定教學計畫，還要指導學生制定出乙個「跳一跳，才能夠得著」的長遠目標，還要讓學生學會根據不同課型確定每節課或每乙個小單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習。
4教學組織。包括提問設計、組織形式、反饋策略，學生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學習策略。
5總體評價。教學特色、教學效果**、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
二、課中反思
課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：
1對學生知識學習的反思 。數學知識的學習，要注重語言技能、語言知識的學習，語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞彙、語法、功能和話題等五個方面的內容。
教師在課中應即時反思，該節課重點在那方面的教學，該教學目標是否落實到位。
2對學生能力培養的反思。教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視學生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養。
3對學生情感形成的反思。情感態度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是數學學習成功的關鍵。
在高中階段，教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂於他人合作，養成和諧與健康向上的品格。 老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在數學知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。
三、課後反思
課後反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：「每乙個教師都來寫教育**記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶」。下面談談對課後**記的反思：
1記「敗筆」之處 。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理並作深刻的反思、**和剖析，多積累「**」、「病例」，同時有的放矢尋找「辦法」，使之成為以後應汲取的教訓，教學就會逐漸趨於「完善」。
2記課堂的成功之舉。主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程，感觸與創新等。
3記學生見解 。學生總會有「創新的火花」閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。
4記再教設計。 通過梳理與反思，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映，這也是教師對其教學進行反思的乙個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有乙個清晰的認識，進行必要的歸類與取捨，對如何再教這部分內容做些思考，寫出「再教設計」。
這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度，學生的學習能力也得到進一步地提高。
總之，高中數學課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課後能將課中的教學行為和相關體驗上公升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的調整，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。布魯**指出：「反思性實踐是使教師在其職權範圍內，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具」。
教學反思總結
1 自主學習的範圍有待於進一步擴大。雖然本人從未懈怠於對學生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現象，難以積極自信地展示自我，使學習產生質的飛躍。2 教學機智有待加強。教學過程中，難免會出現備課中未經考慮到的突發狀況顯現於課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時調整教學策略的能力，而又應注意保護學生的獨特感...
教學反思總結
具體措施如下 1.音標教學。我認為可採用先集中後分散的教學原則。這裡所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符 其次，用2 3周的時間進行字母 音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母 音素 音標三者之間的內在聯絡，明...
教師教學總結教學反思
高三教學反思 作為已任教六年的老師，現在又擔任高三教學，感觸頗多。先將這幾年來的教學的經驗總結如下 第一 學生的基礎知識要打牢 在高二入學第乙個月裡，老師要多下功夫將學生引入門，這個月雖然辛苦但很值得。很多同學後來之所以能堅持學習生物，就是因為他覺得自己的生物基礎知識比較好。怎麼幫助學生將知識打牢呢...