狠抓教學教研常規努力提高教學質量
過去的一學年裡，在縣教育局的正確領導下，廣饒縣第一實驗小學以「讓每個學生得到更好發展」為目標，以全面落實國家課程方案為宗旨，以構建和諧高效課堂為重心，狠抓教學、教研兩項常規管理，全體教師樹立課程意識、生本意識、效率意識，全面提公升教育教學質量，取得了一系列可喜成績。學校榮獲山東省教學研究室「十二五」研究課題《小學科學課堂教學規律的研究》實驗學校、全市「少先隊工作紅旗單位」、市素質教育實施水平督導評估優秀等級學校；9人參評市教學能手全部通過，李麗老師參加省美術優質課評比取得一等獎第三名的好成績，173人在各級**、優質課評比中獲獎。縣中小學生田徑運動會中，小學組團體總分第三名；古詩文誦讀比賽縣一等獎第一名；硬筆書法軟筆書法比賽縣一等獎第一名、市一等獎第一名；198人次獲各級徵文一二等獎；山東省第三屆「童心向黨幸福成長」兒童少年書畫攝影大賽中，17人獲
二、三等獎。以上成績的取得，是全校師生共同努力的結果。主要做法是：
一、全面貫徹國家課程方案，開全課程，開足課時，培養全面發展的學生。開發設定地方課程與學校特色課程，例如：閱讀、書法等課程。
一至五年級每週一節閱讀課。學校閱覽室根據課標要求購置大量圖書，實現共讀一本書的需求。一至五年級每週安排一節寫字課，三至四年級開設軟筆書法，其餘年級硬筆書法，均有有專門任課教師。
寫字，成為我校特色。去年，我校爭創全國漢字書寫規範化學校，受到專家的高度讚揚。今年下半年按照省規複檢精神，開設了研究性學習這門課程，秋天到了，研究秋天的詩，走近詩歌，走進作者，走近燦爛的古詩文化；根據很多孩子不吃早餐現象，研究早餐的營養，制定課題研究計畫，記錄早餐食譜，拍攝在各種小吃點吃早餐的**，最後形成研究報告。
整個研究過程，孩子們興趣盎然，而且懂得了早餐的重要。建立課程開發意識，寫觀察日記單元，語文教師反覆研討，讓孩子回家種幾粒小豆，讓孩子從泡豆子開始觀察跟蹤，然後種進盆裡，怎樣破土而出。當這樣靈氣的語言出現在孩子習作中的時候：
「乙個小時過去了，我發現豆子周圍有無數個水泡泡，難道豆子也在呼吸嗎？」「早晨，我顧不得穿衣服，立即衝進廚房：啊，小豆子變胖了，昨晚還皺巴巴的外衣一下子變得光滑了。
」種豆子的過程，不光豐富了孩子的積累，提高了他們的觀察力，更重要的是我們的孩子懂得了生命的可貴，懂得了珍愛生命、敬畏生命。
二、「以向課堂四十分鐘要質量」為基點，抓細抓實教學常規管理。落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，從備課、上課、單元過關質量檢測、作業布置與批改、教育教學反思等諸方面加大檢查、督促和指導力度。備課：
常態課推門聽課。採用學校提前一節課通知執教教師，教學指導小組成員分布到各教學班聽課的方式。聽課後，小組成員將課堂教學的優點及建議及時反饋給執教教師。
這一做法很好地提高了教師備課的效率。單元質量過關檢測，學期初，教研組進行集中研討開展好單元命題工作。學校要求每單元試卷檢測後與家長見面，一是便於家長了解孩子最近在校表現，二是有利於提高課堂教學效率。
這是常規檢查很重要的一項指標。
三、狠抓常規教研工作，提高教師隊伍素質。
1、加強教研組管理，教研活動常態化。每週每學科安排半天集中教研時間，各教研組在組長的帶領下採用即時教研和集中教研相結合的辦法。在我們學校，隨時看到這樣的即時研討：
課前，幾個同學科的老師討論重難點如何突破，設計怎樣的練習來鞏固；課後，又在一起交流這節課的感受，**成功，**需要再改進。該布置哪些家庭作業？時間不長，三五分鐘，但是貫穿於日復一日的教學過程，集體的智慧型在這裡碰撞交流。
而集中教研要訂計畫、內容、活動主題。上學期，二年級語文組採用的是磨課這種形式。
在磨課過程中，我們全組教師心往一處想，勁往一處使，大家一起研究教材，一起設計教案，共同備課、試教、觀課課、議課，共同經歷了一次磨練，每個人都有收穫。磨課，是乙個非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力也很大，但是熬過來了，就像進入一種新的境界。在教學修養等方面會有很大的提高，好像對於教學又會重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。
另外對於教學設計思路方面，對於處理教材內容、找準重難點、選擇教法等方面，都會有很大的啟示。就執教的劉老師來說，經過一次次磨課，自身的能力、素質得到了提高，從設計、授課到課後反思、總結提煉，全面提高。較之劉老師，我們教研組的其他成員獲得的提公升也是不可小覷的。
我們全程參與「備課、聽課、評課、反思」。大家在「看別人的課，說別人的課，評別人的課」的同時要「想自己的課，改進自己的課，在自己的課中實踐。二年級教研組長的反思。
2、抓名師工作室建設，讓名師領跑。
我校有市縣名師6名，成立了名師工作室。有的側重課堂教學研究、有的側重班級管理。在構建和諧高效課堂之初，學校決定先由這些名師各上一節研究課，將各學科的高效教學行為設計運用到實際中，用具體的課例進行驗證，語文名師的課，努力體現教課文向教語文的美麗轉身，向內容分析式的閱讀教學說再見，著眼學生語文綜合素養的提高，體現以生為本；數學名師的課提倡自主**合作交流，培養自主學習能力……乙個個生動的範例，及時地為老師開啟思路，掀起了構建和諧高效課堂教學模式的研究。
3、搭建教研平台，人人登台獻藝，相互學習共同提高
以打造「和諧高效課堂」為主旨，一學期集中開展 「團隊精品課」活動，一學期開展人人一節公開課活動。團隊精品課：以學科年級教研組為單位，分為語文、數學、綜合組（英語、科學、品社、**、體育、美術、微機）三個大組同時進行。
各組從非省市教學能手教師中推薦一名教師執教上課。學校成立學科評委對各組課堂展示、個人說課、小組集體評課三環節進行量化評價，評價結果作為教師考核依據。這樣就樹立了「一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園」的團隊合作意識，從而達到發揚集體智慧型，優化人力資源，加強教學合力，關注教師的幸福指數。
團隊精品課形式年年新，一課多磨、同課異構等，已成為我校的教研品牌，年輕教師就是在這樣的磨練中成長起來的。
今後我們將發揚成績改進不足，為廣饒的孩子，為廣饒縣第一實驗小學的孩子接受最好的教育，而奮鬥不息！謝謝大家！
2023年10月26日
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