想一想，在列豎式計算「除數是兩位數」的除法時，從（ ）除起，先看上的數如果不夠除，就看（ ），除到哪一位，就把商寫在哪一位的上面。
五．試一試列豎式計算下列各題（注意豎式的過程）
90÷30160÷40=
840÷20562÷40=
課前，先將導學案收集，了解自學情況，主要看問題出在哪，教學的重點就在哪，我發現大多數學生出現的錯誤一是商的位置寫錯，二是豎式中有錯誤。
針對這一情況，課上，我大膽的讓學生暴露錯誤，展示錯誤，出現錯誤時，孩子們的思維在碰撞，引導孩子們說一說錯誤在哪？你是怎樣想的？為什麼會出錯？
在錯誤中把算理演算法一一攻克，整節課基本上都是基於學生的錯誤出發，但是也表揚這些勇於展示錯誤的孩子，出現錯誤很正常，沒什麼大不了的，關鍵是如何對待錯誤，改正錯誤。
這節課試講了七次，每一次都有不同的收穫，原因是每一次都有孩子出現新問題，這要求老師自身要先把教材吃透，在課堂上要善於傾聽和把握學生說的話，善於從學生的回答中引導，突破難點。這需要教師不斷的完善自我，多學習，多總結，我在向著這個目標努力。
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