新橋小學：楊姣玥
本節課我經過精心設計，結合班級學情，通過複習舊知回憶實驗過程，如何測量近似圓錐的鉛錘的體積，讓孩子們開動腦筋，用測量不規則物體的體積的方法，排水法進行測量。通過孩子們評價方法感知到方法侷限性，進而揭示課題。產生認知衝突，感受到迫切學習新知識的興趣。
我大膽讓孩子們猜圓錐的體積與什麼物體體積有關，讓孩子們猜圓柱體積和圓錐的體積之間到底有怎樣的關係？孩子有猜測2倍，3倍關係。接下來我們以實驗進行分組驗證猜測。
我們班剛好48個孩子，分為8個組，每組6個人，每個孩子都進行了任務分配，讓每個孩子都有事情做，給予了合作要求，4個孩子作為操作員輪流操作，1個孩子進行記錄，1個孩子進行匯報。課堂上每組各個孩子各司其職，認真進行著等底等高，等底不等高，等高不等底，不等底不等高四種情況的實驗驗證。孩子們一絲不苟進行實驗資料收集和小組實驗匯報演練。
每組孩子都踴躍發言，課堂氣氛活躍不混亂，每個孩子都經歷了動手，動腦，實際操作過程，對整個實驗流程，實驗結論胸有成竹。孩子們在課堂上學會了自己質疑，40頁例題孩子們通過自學也輕鬆迎刃而解。通過總結，孩子們談到了這節課自己的收穫，談到了自己的得失。
在本節課教學過程中，注重了學法指導，老師真正起到了很好引導作用，把小舞台完全留給孩子們展示，放手讓孩子們經歷猜測，驗證，得出結論過程。小組合作，展示環節孩子們落落大方，實力不容小覷。
本節課我注重對各小組進行及時肯定評價，孩子們學習興趣高漲。通過後面分層練習批改後發現孩子們教學反饋情況較好。但是唯一覺得遺憾的是小組合作每個組都想展示與別組不同的資料，時間花費較多，能留給孩子們練習時間很少，希望在以後教學中能更好把握時間，多留給孩子們練習時間與空間。
圓錐體積教學反思
1 學生通過自己的實驗，非常順利地得到等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關係，推導出來圓錐的體積計算公式。原因之處有 1 猜想 發揮學生的空間想象，使學生初步建立圓錐與圓柱體積之間的關係，教師預設學生可能粗略地知道有 三分之一 這一關係，那麼三分之一這一關係怎樣推導呢 引起以下怎樣推導圓錐的體積這一過程...
圓錐體積》教學反思 含試卷
上完 圓錐的體積 這節課，我反思了整堂課的教學，主要有以下幾點體會 1 轉化思想的體現 圓錐體積 一課是在學習了圓錐的認識，圓柱的體積，長方體正方體體積的基礎上進行教學的。因此在教學時，我從複習圓錐的認識，體積概念入手，讓學生找到知新舊知識的聯絡，知道新知識的 是建立在已有知識的基礎之上的，體會轉化...
圓錐體積案例反思
周延芳案例 一 揭題匯入 教師出示一小罐沙，問 將這罐沙倒在桌上，會變成什麼形狀？學生猜想後教師演示 揭題 圓錐的體積 師 在這節課上，你想學會哪些知識呢？生自主回答，確立學習目標 師 好，讓我們一起加油吧！二 探索交流 1 大膽猜想 教師演示削鉛筆 把一支圓柱形鉛筆的筆頭削成圓錐形。引導學生觀察，...