2012-----2013學年度一學期
密山市興凱湖鄉中學
張云輝2013.1.8
初一年級人文與社會學科期末質量分析報告
2012-----2013學年度一學期
一、試題內容分析
本試卷共分五部分：填空題、選擇題、連線題、列舉題、問答題、拓展題
1、試題內容緊扣教材中的重點教學內容，兼顧生活中的實踐性，突出展示課改精神，注重學生的能力培養。
2、體型設計周全合理，能從不同的思維角度檢查學生對知識的掌握情況，比較科學。
3、題量比較適中，學生能在規定時間內從容完成。
4、題難易程度均衡，能照顧大多數學生的學習積極性，中肯的檢測出知識的占有量。
5、答案解讀詳盡，選擇題的順序，體現出題人對閱卷人人文關懷，順序性極強，好批又不容易出錯。
二、答題情況分析
1、填空題共40分，失28分。主要問題是學生背的不紮實，還出現會背不會寫的現象。比方：
大公尺分糯公尺，秈公尺、粳公尺三種，就有同學說的準，寫不出的。看來要求學生背會還不是最終目的，讓他們真正會寫才是落到實處。
2、選擇題共20分，失去11分。主要問題是學生判斷推理的能力不強，對知識掌握不準確。例如3、7、8產生的原因是老師強調，檢查的次數略少，學生記憶沒有形成永續性。
3、連線題共6分，失去2分。看不懂連線的關係，胡亂連，有的同學把1、2小題連到一起了。理論知識不能聯絡生活，馬鈴薯能加工成粉條竟然不知道。
地理知識懂的也少，中國第一大河，有很多同學選錯了。
4、列舉題共5分，失去2分。其中列舉黑土地所在的國家中，沒答出烏克蘭的學生較多，就是對此學科沒當回事，感覺似是而非，真正叫板填空就傻了。
5、問答題共20分，失去3分。有些同學答案不詳細，不完整，每個問答是兩問，可就是有學生只答其一，原因是審題不准，答題習慣不好。
6、拓展題9分，失去2分，對糧食作物的名稱沒弄清楚，水稻寫成大公尺，小麥寫成白面。原因是生活經驗少，混淆概念。
三、質量評價分析
本次測評及格率是74.3%平均分是56.7，這樣的成績，讓人感到沮喪，與預期目標相距甚遠。
對學生過於信任，以為他們聲音響亮的齊答是都會呢。其實學生心中還是不重視這樣的學科，不進入公升學考查的範圍，是沒人理會的。好在全市進行了通考檢測，老師能認真對待，但不好扭轉。
四、改進意見及措施
1、讓學生明確任何知識都是有用的，不能存在功利性學習的偏激想法，從思想深處改正學識的認知，這樣才會無阻力，有動力。
2、改進教學方法，以激發學生學習興趣為導向，讓學生快樂進入知識的殿堂，主動學習，深入紮實的掌握知識。
3、運用多種教學手段，充分調動學生的視聽，在耳濡目染中印證知識，比方多**的運用。
4、要求學生背寫結合，經常檢查學生階段掌握情況，對學困生要不離不棄，多督促，常鼓勵。
初二年級人文與社會學科期末質量分析報告
2012-----2013學年度一學期
密山市興凱湖鄉中學
張云輝2013.1.8
初二年級人文與社會學科期末質量分析報告
2012-----2013學年度一學期
一、試題內容分析
本套試題共包括六部分：填空題、選擇題、連線題、列舉題、問答題、拓展題。
1、不同題型來考查學生對知識的掌握，形式多樣，能測評出學生的能力水平。
2、本套試題內容豐富，集中體現課改精神，緊扣教材重點，反應時代脈搏，抓住學生關注點。
3、題量適度，學生能在規定時間完成。難度適中，能考查出不同學生的掌握情況。
二、答題情況分析
1、填空題40分，失去30分，失分率75%。學生識記效果不佳，不能準確寫出標準答，例如2、3、5小題。對少數民族的特點掌握不牢固，寫錯別字的也很多。
原因是沒把該學科當回事情，在思想深處就排斥，不以為然。
2、選擇題20分，失去15分，失分率75%。知識準確性較差，似是而非，似懂非懂，猜答現象多。例如3、4、5、10小題。原因是不愛背，對老師的要求熟視無睹，按自己的一定之規行動。
3、連線題6分，失去4分，失分率66%。對名族風俗習慣掌握不牢，例如蒙古族、朝鮮族。原因是老師講的沒記準。當時聽的興趣盎然，津津有味，事後就變成耳旁鳳了。
4、列舉題12分，失去6分，失分率50%。人口素質的三大要素沒答上的同學較多。教師檢查督促的少，學生懶於死記硬背。
5、問答題12分，失去6分，失分率50%。影響人口的分布自然因素失去分數較多，不能準確回答。平時功夫沒下到，怎麼可能會回答？
6、拓展題10分，失去5分，失分率50%，回答不完整，不全面，丟東少西的。例如參加野外生存磨練活動的物品不能寫全五個以上。介紹家鄉特色，只言片語，不深刻。
原因是答題習慣不好，答題能力有待提高。
三、質量評價分析
本次測評及格率是5.2%，平均分是44.25，這樣的成績，讓人感到無語，和預期目標相距甚遠。
不理想的原因。對學生過於信任，以為他們聲音響亮的齊答是都會呢。其實學生心中還是不重視這樣的學科，不進入公升學考查的範圍，是沒人理會的。
好在全市進行了通考檢測，老師能認真對待，但不好扭轉。
四、改進意見及措施
1、了解學生需求，有針對性的選擇教學方法，激發學生學習興趣，讓主動學習，成為他們的最愛。
2、多與學生溝通，特別是學困生，幫助他們找出問題，走出困境，體驗知識活學多用的快樂。
3、不能完全信任學生，還是要勤檢查多督促，強化記憶，讓知識成為永久的沉澱。
4、多採用教學手段，讓課堂與社會距離更短些。遠端教育，多**，課件……讓學生參與製作，多培養學生的動腦，動手的實踐操作能力。
初三年級人文與社會學科期末質量分析報告
2012-----2013學年度一學期
密山市興凱湖鄉中學
張云輝2013.1.8
初三年級人文與社會學科期末質量分析報告
2012-----2013學年度一學期
一、試題內容分析
本套試題共包括五部分：填空題、選擇題、連線題、列舉題、問答題。
1、本試題能緊緊圍繞教材內容，提煉精髓要點，檢查學生的掌握情況，能體現出擬題人對教材把握之熟稔。讓學生在測試中體驗成就感。
2、本試題容量適度，內容豐富。學生能在規定時間從容完成。
3、捲麵設計合理，優化，美觀。字型大小適度，便於學生書寫，不會有漏答現象。
二、答題情況分析
1、填空題30分，失去15分，失分率50%，確切知識沒認真對待，記不牢自然就寫不出。例如2、3、4、7小題。雖然胡亂蒙，都寫滿了，也無濟於事。功夫下不到，分數無處要。
2、選擇題20分，失去11分，失分率55%。身邊家鄉的常識，加之判斷推理，是應該接近正確居多的才是，然而並非如此。例如：
「天然氧吧」也錯，黑龍江的氣候也不會選，密山位於黑龍江省的什麼位置竟然都不知道，真可氣。平常強調少，學生更不喜歡死記硬背。
3、連線題共18分，失去9分，失分率50%。主要錯在省內縣市位於哪條江上。對家鄉地理知識了解甚少。
4、列舉題18分，失去6分，失分率33%，土地分成的三個種類錯的多，沒有熟記。當時學覺得很容易。「農用地、未利用地、建設用地」這都多親切耳熟的字眼，合上書回頭問土地分類，就弄不清楚標準了。
5、問答題14分，失去6分，失分率42%。答題不完整，有漏答問題現象，比方1小題3個問，就寫2問，所以再寬泛的要求，依然有失分現象，學生沒認真對待。
三、質量評價分析
本次測評及格率45%，平均分58.2分。優秀率2.
9%。優秀率的產生，是教師聲情並茂講解，開啟了學生的學習思維動力。更有出題人對教材的掌控，讓學習重點浮出題面。
學生用心了，學會了。初三學生對本學科處於判死刑狀態，完全置之不理。對老師的要求無動於衷，勉強聽你講，思緒早已飛到各自喜歡的地界，對家鄉的人文與社會沒有絲毫的興趣。
不是中考的科目，又有很多面對中考的科目，哪有心情浪費更多的時間，課上寫作業，也不好給撕掉，老師嚴要求都底氣不足。
四、改進意見及措施
1、讓課堂更豐富起來，啟用多**，**，遠端教育資源，開拓學生視野，聲情並茂的，深入淺出的，容量浩大的完成授課。
2、多與學困生溝通，了解原因所在，對症下藥，培養其學習的自信心，興趣，從內因入手，而不是短期奏效的解藥。
3、多些社會實踐，走出課堂，變成真正的學有所用。
三年級品德與社會學科實踐活動方案 南韓峰
2015 2016學年度第一學期品德與社會學科實踐活動方案 一 活動名稱 寫一封給父母的感恩信 畫畫我的家和家人 二 適合年級 三年級三 活動時長 2課時四 活動目標 1 引導學生感受家庭成員之間的親情，教育學生懂得孝敬父母和長輩，回報家人對自己的關愛。2 了解父母哺育自己的故事，培養學生收集資料的...
2023年秋季三年級品德與社會學科教學工作總結
教學相長智趣合一 過去的一學期是忙碌而充實的一學期，我有幸擔任三年級三班 三年級二班兩個班級的品德與社會教學工作，因為是第一次教品德課，很多東西摸不准頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒什麼經驗，在這種情況下，我先從提高自身理論素養著手，認真研讀了品德新課程標準，並上網查詢資料，了解新教師應如何上好品德...
2023年秋季三年級品德與社會學科教學工作總結
教學相長智趣合一 三年級品德與社會學科教學工作總結 過去的一學期是忙碌而充實的一學期，我有幸擔任三年級三班 三年級二班兩個班級的品德與社會教學工作，因為是第一次教品德課，很多東西摸不准頭腦，找不到方法，而我自己卻也沒什麼經驗，在這種情況下，我先從提高自身理論素養著手，認真研讀了品德新課程標準，並上網...