三、教學效果呈現
1、預習到位，人物形象地扮演栩栩如生，人物畫像生動鮮活。
分角色朗讀是我在這節課的教學中最為滿意的乙個環節。首先，學生預習仔細，利用所學的批註法來閱讀課文，對主人公的性格把握比較到位；其次踴躍舉手，進行任務扮演，完全失卻初三學生忸怩的常態，還教育以本真；再次，所扮演的角色，生動鮮活，在朗讀過程中，引來聽課領導與教師的首肯；最後，大膽評價同學朗讀水平，加深對人物形象地了解。
2、學生反映積極強烈，情緒高亢，充分體現學習主動參與的激情。
整堂課，學生的驚喜連連。匯入流程的**，學生的求知慾被喚起，接著又該進入什麼環節呢？學生的閱讀期待心理被提起；利用多**的優勢，主人公神態的變化活靈活現，乙個笑臉，緊接著乙個哭臉，教師隨隨意意的波浪線圖激發了學生強烈的審美觀，語文與美術的巧妙融合，學生在會心的微笑中，既增長了見識，又學到了知識，更是訓練了求同求異的思維能力。
總而言之，整節課在隨隨便便中體現出不隨便，一節課的教學完整到位，教學設計有條不紊；設計問題「大」入「細」出，重點明確；學生投入自然，參與度高，參與面廣。整個過程自然而然，如小橋流水清新自然，語言清新流暢，富有激情。
不足之處：首先時間的設計超出預期，本來備課中涉及的寫作點評環節，由於時間不夠，只好放在課外解決，影響了教學效果的呈現；也沒能好好發揮教學細節的功效，而是悄然略過。在以後我還得多閱讀，多積累，以增加自身的文學修養和文化底蘊，從而提高自己的業務素質和教學能力。
變色龍反思
執教 變色龍 一課的反思 作者 xxkxjs 來稿發布時間 2010 11 12 10 44 49 瀏覽次數 109 臨沭縣實驗小學胡建英 我於2010年10月19日 2010年10月22日參加了在蒙陰舉辦的科學研討會，會議採取了三議兩課的形式，大家傾心交流，各抒己見，把對這一課從不同角度的理解，都...
變色龍教學反思等
同學們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什麼順序寫的啊？滲透觀察順序 全身頭身軀 在介紹它身體的某乙個部位時，也緊緊扣住了它的特點 身體的顏色 嘴巴的形狀等等 3 是啊！看著這變色龍,真可以用第一部分中的乙個字概括，板書 怪 4 朗讀體會 捕食 1 指名學生朗讀10 12...
《變色龍》一課教學反思
變色龍 是一篇趣味性很強的課文，生動地向我們介紹了變色龍的外形特點和捕食 變色等生活習性。在教學中，如何引領同學們走進變色龍的世界，去揭開它神秘的面紗，讓同學們能在輕鬆愉悅的氛圍中體會變色龍的特點，掌握觀察小動物的方法是本節課的主要教學任務。下面我就本節教學談談自己上完這節課的思考 教師的教 一 能...