物流學科是門綜合學科，中職階段的物流專業教學既涉及管理學、工程學、經濟學、資訊學、社會學等學科，也涉及標準科學與法學、環保工程等新興學科；因此，基於這一點而制定的物流專業標準——物流標準，也具有相當寬泛的專業涉及面。它既是現代物流業的基礎，又是中職物流專業教學和學習的主要內容。沒有標準就談不上物流效率與效益，因此，學好物流專業，關鍵在於掌握物流標準。
《倉儲技術實務》是中職物流專業中最基本的一門專業課，學好這門專業課，對學生深入把握物流專業標準具有十分重要的意義。在教學實踐中，本人深入鑽研教材，認真備課、上課，及時布置課後作業，並能針對個別學生的特殊情況做好課後輔導。雖然大部分學生能根據教師要求完成教材所規定的學習任務，但有些學生由於多種原因，對本專業課涉及的專業知識未能深入理解與掌握，對物流標準的把握不紮實，不徹底。
針對上述現象，本人對自己的教學進行了反思，並採取了一定的措施，具體是：
一、強調實際操作，注重團隊作用
物流倉儲課與其他公共課有一定的區別，物流倉儲教學主要強調學生實際操作能力，大家基本都處於同一水平，作為物流倉儲教師，在進行教學時要合理設計教學任務，把自主權還給學生。給學生以發現、**和創造的空間，為學生提供施展能力的機會。
二、優選教學方法，注重學生學習情趣的培養
學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如何激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果，是乙個值得**的課題。在現有的教學條件下，採用多種有效教學方法，如在學習堆碼的教學中，針對堆碼的要求和堆碼的五距，為了讓學生加深對理論知識的理解，可採用了「尋找夥伴」和「滿載而歸」的遊戲激發學生的學習興趣。
三、任務設計合理、科學
由於物流倉儲教學以傳授實際操作為主，所以教師要針對這個目的設計一系列的任務，並且這些任務可以被學生接受。如在進行堆碼訓練時，應結合前面所學的「五距」及本節課所了解的堆碼要求，循序漸進地設計三個任務。任務一：
針對規格不一的商品採用三種堆碼方式，進行堆碼訓練。任務二：商品搬運及適當堆碼方式的運用，結合案例，讓學生分析操作。
任務三：倉庫空間合理堆碼的運用。這三個任務遵循由淺入深、由表及裡、循序漸進的原則。
第三個任務有一定的難度，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便於學生自主學習。實踐也證明，學生在完成乙個與他們的實際生活密切相關，而且比較有趣的「任務」時，會專心致志，樂此不疲。
物流倉儲小結
四 成本意識的培養 從小處看意識，如車子跑一趟可以辦一件事也可以把幾樣事情妥善安排，車子出門，可以同時辦很多事情。使用過的影印紙，非重要的檔案可以反面再用。休息時間把燈關掉。空調機沒有超過一定的溫度不予使用。掉在地上的物料隨時撿起。在一小時可以完成的工作，在一定的時間完成，不可拖延時間。從大處看管理...
倉儲物流部職責
重慶三峽雲海藥業股份 機構與人員操作標準 目的 明確倉儲管理部職責 範圍 倉儲管理部權屬與職責 責任 倉儲管理部負責人 分管副總經理 內容 1 職責權屬 1.1 上級權屬 分管副總經理 1.2 下級權屬 物料倉儲。2 職責範圍 負責公司倉儲管理，保證倉儲管理符合gmp要求。3.主要職責 3.1部門管...
倉儲物流考核指標
利潤增長率 當年利潤總額 上年利潤總額 上年利潤總額 x 1005 7.6 倉庫面積 容積 貨位 利用率 指實際使用倉儲面積 容積 貨位 佔倉儲總面積 容積 貨位 的比例。按式 6 計算 倉庫面積 容積 貨位 利用率 實際使用面積 容積 貨位 倉儲可使用總面積 容積 貨位6 7.7 庫存周轉次數 指...