化學教學反思

高一化學組：何懂青

普通高中是較高層次的基礎教育，其任務具有為高等院校輸送合格新生和為社會培養優良勞動後備力量的雙重性。所以，高中教育必須為學生今後各方面的需要打好基礎。化學學科同樣擔負著這一任務。

想學好化學，基礎是關鍵。因此，高一化學的學習對學生來說尤為重要。作為一名高一的化學老師，我認為高一化學的教學必須注意以下幾點：

一、充分發揮化學教學的優勢

化學是一門很有意思的學科，在學生學習化學的過程中，可以得到很多與實際生活相關的知識，從而可以激發他們學習的積極性。記得我在開學的第一節課時，給同學們講了很多與生活有關的化學知識，如：聞到尿素化肥時為什麼眼睛流淚；高錳酸鉀為什麼能做祛除腳氣的藥物；致癌物質亞硝酸鈉常在哪些食品中出現，等等。

從而使全體同學產生對化學知識的一種苛求，良好的開端是成功的一半。在平時的教學過程當中，我們更應該把知識與生活緊密聯絡，像催化劑一樣加速學生對化學新知識探索的興趣。在傳授化學基礎知識的同時，我們更應重視培養學生各種能力，如觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力等。

此外，還應加強實驗教學，讓學生通過大量的實驗，培養學生的動手能力和實踐操作技能，使學生變「高分低能」為「高分高能」。通過實驗，不但可以培養學生的能力，更重要的是可以讓學生親身感受到自己在化學實驗中的成績，自己對自己產生認可感，自信肯定鑄就成功！

二、培養師生感情

師生感情的建立是學生學好化學的重要因素，乙個老師是不是好老師，關鍵是能不能得到學生的認可，學生的認可度很大一方面來自與師生的感情。前不久，乙份關於中學生心理狀況的調查報告顯示：當心理存在問題時只有2.

06%的同學願意向老師傾訴；在對待老師批評這個問題上有近三成的同學認為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調查存在一定的侷限性，但聯想到在許多學校部分師生之間公開對立，學生對老師出言不遜、甚至揚言報復（有的確實做了），這樣的事情時有發生，讓我們不得不重新審視師生關係這一古老而嶄新的話題。我個人認為要正確處理好師生關係，我們應該做到以下兩點：

1．改變自己。師生關係是對立統一的，教師起著主導作用。因此，構建良好的師生關係關鍵在於教師。

作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到乙個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。和諧師生關係的確立更多的有賴於教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴於教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。

相信和諧師生關係的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

2．對學生要有研究。正如一位名師所講的「盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。

三、重視課堂互動

互動式教學方法具有提高課堂教學效果,培養學生創新性思維能力的優點。我認為需要從以下方面努力：

１．細心思考、精心備課。在課前要細心思考課堂要講解的內容的組成和安排，悉心準備，不僅對所講內容應融會貫通，並且要通過一些具體的典型案例討論，增強學生對化學專業知識的感性認識。要做到這一點，要求我們化學教師對本課程專業素材平時就必須有一定的積累，及時整理和更新教學案例，以便用時能得心應手。

２．善於活躍課堂氣氛。在課堂上，應時刻注意課堂氣氛的調節。當集中講授時，可以通過巧設疑問以調動學生主動思考，或者適時講一些與課程相關的軼聞趣事，以便調動學生情緒，驅散疲勞。

另外在講解過程中，還可以適當運用小品等表演手法，如用滑稽的動作，幽默、風趣的語言吸引學生的眼球，抓住學生的心，使學生自覺自願地聽你「擺布」。學生在活躍的氣氛中自覺不自覺地接受了知識，而又不感到枯燥。

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