《學會合作》評課稿

我認為陳娟老師上的這一堂是很精彩的一課。

整堂課的結構，整個教學思路非常的清晰，為了幫助學生良好地表達閱讀感受，陳老師出了合適的詞語，解決想說說不出來的難題，匠心獨具。經過這樣的指導，再學別的課文，學生就可以學有所感，很好的交流自己的閱讀感受。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如「怎樣才能卓有成效地合作呢?」「是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?」等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

情境教學，激發興趣。課堂中注重創設情境，運用「情境教學法」激發學生學習興趣，通過**、音像、實驗等教學裝置營造氛圍，讓學生**樂團演奏**從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，加深了學生對課文的感悟。又讓學生做了模擬逃生實驗，通過親自體驗更進一步了解合作的重要性。

陳老師在課堂上語言幹練、到位。她的語言為學生創造了良好的學習氛圍，顯示了較好的教育機智。在總結課文時，陳老師又讓學生談談合作過的經歷，不管是成功的、不成功的。

這時學生暢所欲言紛，進一不加深了對合作的認識。

在不知不覺中，在學生練讀與品評中，在教師情感的推動中，將朗讀訓練公升上高潮。讀出情感，讀出不管做什麼事要學會合作。

不只為讀而讀，為寫而寫，使情還可以公升，訓練可以遷移，（讀到寫）真正走進文字，高於文字。達到語文教育的真正目的。