蘇霍姆林斯基說過：「只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。」這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：
乙個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此「減負」的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？
本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到「有備而來」，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯絡和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。**優秀課例，積極徵求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；最後，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好課件、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生做20以內進製加與退位減口算題，通過這20多天的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，並做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段複習計畫和期末複習計畫，做到有的放矢。
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參觀一廠培訓中心心得體會 2011年3月31日下午，在公司領導的安排下，我們來到採油一廠職工培訓中心進行了一場形式鮮明直觀的參觀學習活動。此次參觀學習感受很深，受益匪淺，心得體會如下 抵達培訓中心後，我們首先參觀了油藏工程展廳。在這個地方，結合我們的業務工作進行交流和學習，收穫頗豐。使大家對油藏地質...
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作為民主法制建設基礎性工程的法制宣傳教育工作，如何適應當今社會發展，培養符合時代要求的 知法 懂法 守法 新型公民，這是擺在我們廣大普法工作者面前的重要課題。回憶過去20多年的普法，對廣大公民的法制宣傳教育工作無疑取得明顯成效，但從現實和長遠角度來看，還有很多不相適應的地方。表現在確立工作思 路上，...