[活動目標]
1.知道一些交通規則。
2.知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。
3.初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。
[重點、難點]
1.知道一些交通規則，知道遵守交通規則的必要性和重要性。
2.初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。
[教學準備]
1.學生課前用統計的知識調查收集本地違反交通規則的情況。
2.教師準備各種有關交通規則的資料、課件。
[活動過程]
一、創設情境，匯入新課。
1.創設情境，**影片《坐在籃球上的女孩》的故事。
2.聽完故事，請學生說說心裡的感受。
3.引出課題，板書課題：珍愛生命遵守規則
【設計意圖：設定一定的情景，使學生獲得走向他人心靈的通道，經驗他人的經驗，體驗他人的體驗，提高移情能力和社會認知能力。以乙個悲慘的真實故事，刺激學生的聽覺、視覺，使學生深深地體會到遵守交通法規、注意交通安全的重要性，激發學生熱愛生命的情感。
】二、體驗悟行，調查統計。
1.請各小組匯報課前調查身邊的違規現象。
（1）出示學生去現場調查的錄影，學生進行解說。
（2）其他小組向大家匯報調查結果。
2.引導學生思考並分析交通事故的主要原因。
3.你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎麼想的？
4.這樣一些想法的危害性在**？
5.小結：珍愛生命要從一點一滴的小事做起，遵守交通規則更要靠我們的自覺。（板書：從小事做起。）
【設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查本地區人們遵守交通的情況，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規對於社會生活的重要意義，從中反省自己平時的行為，進而懂得遵守交通法規要靠自覺，要具備現代交通安全意識。這樣的設計，使導行真正落到了實處。
】三、學習規則，加深認識。
1.說到交通規則，你知道哪些呢？生自由回答。
2.引導學生討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則？
3.創設情境讓學生讀一讀《交通管理條例》節選。（課件出示）
【設計意圖：教師在學生對交通規則原有的經驗認識上，從法律規定的角度進行補充和強化，從經驗→法規，層層推進，環環相扣，進一步地深化體驗交通規則的重要性和必要性。】
四、角色扮演，感受生命的珍貴。
1.請同學當一回小交警，判斷一下,哪些是遵守規則的?哪些是不遵守規則的?對他們有什麼勸告？（課件出示**）
2.指名學生上台扮演交警來講解。
3.小結：看來,同學們可以當一名合格的小交警了。
【設計意圖：通過角色扮演、角色轉換，讓學生學會換位思考，既滿足了學生的心理需求，又使他們懂得交通安全的重要性，體驗到了如何遵守交通規則。能收到意想不到的教育效果。】
五、制訂約定，指導行為。
1.請你給同學們提個醒：小學生平常該怎樣遵守交通規則呢？
2.學生自由說。
3.珍愛生命，遵守規則，要從一點一滴的小事做起。讓我們共同制訂乙個約定，一起來遵守這些規則吧！
4.學生以小組為單位共同制訂約定。
5.學生匯報展示。
6.小結：心動不如行動，珍愛生命自覺遵守規則，讓我們能把制訂的約定真正落實到行動上。（板書：自覺）
【設計意圖：在此活動環節中,通過「給同學提個醒」再次強化學生自身的安全意識，並將所學的交通規則內化，制定成約定指導自己的行為,同時也在提醒他人中得以深化，真正落實了規則來自於生活,回歸於生活, 高於生活，這才是品德與社會最終的歸屬點。】
7.總結學生的約定編成拍手歌，進行拍手歌遊戲。
8.小結:交通規則多麼重要，只有靠自覺遵守交通規則，才能讓大家在路上平平安安。（板書：平安）
【設計意圖：心理學認為：遊戲是兒童的天堂，他們喜歡遊戲和活動。通過拍手歌寓遊戲於教學活動中，既讓學生感受到遊戲樂趣，又使他們懂得交通安全的重要性，體驗到了如何遵守交通規則。】
六、 布置作業，延伸活動。
1.總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：
生命是寶貴的，它屬於我們每個人只有一次，讓我們自覺遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。(板書:畫心形)
2.布置作業。（課件出示）
以下作業任選一項做：
（1）設計一條注意交通安全的標語。
（2）辦乙份「交通安全」的小報。
（3）給親友寫一封信。（告訴親友交通安全很重要）
3.最後老師想送給同學們乙個美好的祝願，那就是「祝你們一生平安」。（**《祝你平安》，在歌聲中結束課堂。）
【設計意圖：本環節安排了課後的「續動」，鼓勵孩子課後繼續去學習、實踐、感悟、內華，促使學生把課堂所學的知識延伸到課外，帶向家庭、帶向社會，回歸學生的生活。這些形式體現了教學的彈性化，有利於學生自主學習，自主活動，自主實踐，自主創新，遠遠超過了教材的本身。
】【板書設計】
自覺珍愛生命遵守規則
從小事做起
平安【教學反思】
《珍愛生命遵守規則》是小學《品德與社會》四年級下冊第六單元《為了安全健康地生活》中，第四個小課題。
在設計本課時，我注意體現了《品德與社會》的基本特點：以兒童社會生活為基礎，努力促進學生良好品質的形成與社會性發展。注重學生的社會調查實踐活動能力、學生的自主**能力、學生的合作意識培養等幾個方面。
為了更好地達到課程目標，突出本學科特點，改變學生學習方式，我主要以調查交流，體驗等方式來設計和實施整個教學過程。做得比較好的有以下幾方面：
1.在匯入環節，從乙個由於違章造成的悲慘的真實故事入手，用觸動人心的影片，一下子就讓學生感知到交通規則的重要性，然後交流學生課前調查的結果。設定了開放性的題目，課前讓學生以「我們身邊的交通隱患」的主題，自主開展調查，利用多樣的調查形式，結果也是多樣化的，體現了自主學習的主體精神。
學生在調查中充分挖掘各種教育資源，將學校，家庭，社會多方資源等進行了有機的結合。課前調查豐富了學生的生活經驗，體現了綜合課的特點，雖然他們得到的知識不見得是全面的，但學生的能力得到了培養，也潛移默化地受到了遵守交通規則的教育。這種教育方式對學生來說是自主的，在自身學習實踐中得到的，因而也是有效的。
2.師生共同制定我們的約定，是學生認識昇華的過程，體現了品德教育的基礎性和有效性。因為教育的最終目的是為了教育孩子學會做人，課堂落腳點符合學生的認知規律，在活動後得到教育。
親身體驗是學生獲得內心感受的最佳途徑，針對學習內容及觀察所得，讓學生去模擬體現，感受到規則的具體應用，使學生不僅興趣高漲，而且在活動中形成認識，成為轉化行為能力的動力。另外，課前、課中始終注意體現學生的合作意識，注重了學生的社會實踐能力及創新精神，結尾時作業的布置體現了教學的發展性和開放性。
總之，在教學中，我努力營造開放、民主、和諧的教學氛圍，利用各種生動活潑的形式，將學生的生活作為主要的教育資源，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化的引導學生形成正確的思想、態度、價值觀。當然在教學中，也有一些不足，是需要我在今後的教學中不斷改進與提高的：
1、學生調查能力逐步形成，對於這樣基礎的孩子，如何進一步使他們得到提高，在調查前整體的布置、在調查後組內交流質量的提高都需要我不斷努力改進。
2、課堂中點評還不夠到位、精練，評價方式應多樣化，開放性還要更強一些，。
3、本課中交通安全的知識教師的準備不夠充分，在上課前，包括平時，都應注意不斷儲備知識，以做到厚積薄發。
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