在遠端培訓學習中，聽了趙洪義教授的**講座，其中有一點，他說教師的人格風範 ：「教師職業道德規範還提到教師的人格風範問題，教師的風範對自身教育工作的影響非常大，乙個是影響自己，它在一定程度上影響你在學生中有沒有魅力。還有乙個就是，影響工作的成就。
富有人格魅力的老師，他往往具備了許多良好的條件。教師人格風範也常常是學生或者家長判斷乙個老師是不是好老師，是不是乙個被喜歡的老師的乙個直接著眼點。乙個老師如果上課拘謹，在教育過程中沒有風範，缺少人格魅力，家長或學生有時往往會說：
這樣的人還來當老師等等。具體的人格風範教師職業道德裡面有一定的規定，當然實際也不止這些，還有待於我們在實踐當中去思考。」
那麼，教師該如何完善自己、塑造自身的完美人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發光芒呢？我認為：
1、 要加強自我形象的塑造
作為乙個教師應當比任何人更懂得注意自身的形象，這也是人們常說的為人師表。雖然現在生活條件提高，但我作為乙個老師也不應當學時髦，趕新潮穿金戴銀，珠光寶氣地站到講台上去。穿著保持樸素、大方、端莊、乾淨、整潔，該扣的地方都扣好，這才是乙個教師應當保持的科學的審美情趣和形象。
2、要修其身，煉造高尚人格
為了使受教育者的人格健康發展，教師必須致力於塑造自己高尚的人格，正人者必先正己，孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師應以身作則、心底無私、品行端正，給學生做出表率，這樣才能給學生施加積極的影響。
教師的健康心理在學生心理健康的發展中，起著十分重要的作用。教師在學生中間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態，不斷追求事業上的成就
3、加強科學文化修養，提高教學水平
前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:「學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為乙個好教師。」假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你儘管放心，學生定會站在你一邊。
專業素養和教學水平是乙個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。因此，教師要不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善於吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提公升人生品位。
2、突破傳統教學模式，提高教學水平。
在課堂教學中，教師的魅力還體現在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生願聽並能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。常可以看到這樣的現象：
同樣是學富五車、滿腹經綸的教師，有的在課堂上旁徵博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產生良好的互動；有的卻言辭乾癟、詞不達意，課堂氣氛單調沉悶，學生紛紛逃課。因而，「學會說話」也成為教師塑造人格魅力的重要內容。我們還可以用多**教學，使課堂氣氛生動形象，提高教學效果。
不斷的積累教學經驗，多向其他老師學習，提高自己的教學水平。
4、對學生要有一顆寬容的愛心，理解並尊重學生
有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經誇獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的地方。所以乙個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友。
師愛是「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的博大無私的愛，教師最有力的「**」就是情感的滲透和激勵，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心裡話願和你說，敢和你說，做好學生的 「人生顧問」。如果老師成為了學生的對立面，產生了情感牴觸，道理講的再多，學生也可能是充耳不聞。因此，教師在課餘時間應盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習上生活上的困難，並給予及時的指導和幫助。
尊重學生還應體現在公平對待學生上，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。
總而言之，教師只有做到以上四點，才能提高自身的人格魅力，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發光芒。
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