作者：夏東霞
**：《成才之路》2023年第33期
課程改革要求學生在有效的學習策例指導下，能夠以最少的時間投入取得最佳的學習效果。例題教學作為課堂教學的重要環節，解後反思有利於提高課堂學習效率，起到事半功倍的作用。反思例題的教學過程，有利於學生鞏固當堂所學知識，拓展學生思路，發展學生的能力。
下面，我就如何進行例題反思教學談談自己的一些做法。
一、反思解題是否正確
例題解完後首先要檢查解題過程中有無計算錯誤，是否有無忽略的條件、有無漏解等。解數學題目時，有時由於審題不清楚，已知條件理解不透徹、考慮問題不周全、計算太粗心等，常常會產生這樣或那樣的錯誤。如講運動型問題時，一定要看清點在直線、還是**段或射線上運動。
再如計算時遇到分式或根式時，要讓學生養成檢驗的好習慣；講解等腰三角形時，一定要結合分類討論的思想等。教學中我們經常會遇到很多學生解題時不能一次解對，所以有必要讓學生在解題結束後進行反思，解題時把題目看清看完整後再下手，把平時的作業當做考試來做，因為只有平時課堂上訓練到位，才能在考場上步步為營。
二、反思有無其他解法
反思例題有無其他解法，能促使學生從多方面多角度觀察事物、理解事物並深究問題，尋找不同的方法來解決問題，同時並不滿足於常規的解決方法。這樣有利於學生創新思維的培養，有利於學生創新能力的形成。一題多解是拓寬學生思維的重要途徑，通過對多種解法的探索，可以促進學生展開思維，廣泛聯想，同時也有利於學生對基礎知識、基本方法的融會貫通，而且還可以通過對各種解法的比較，增強學生的求簡意識，優化思維品質。
培養學生的創新能力是時代的要求，教育目的的所在。在解題教學時，對一題多解、多題一解的研究能調動學生學習的積極性，同時也能培養學生的創新思維與發散思維。
三、反思解題的方法、規律
注重學生反思,提高教學效率
現代教學觀認為學習是建構性的，學習的本質起源於主體的實踐活動。建構即主體內在潛能的自我開發和價值的自我實現，建構的意義在於使學生在自主的互動活動中進行認知 改組 組合 充實。完善，從而獲得知識 經驗 情感，智慧型，能力 個性等素質，培養友愛 合作和創造性等潛能。因此，教學不是將知識以成品的方式教給學...
注重數學課堂細節,提高數學教學效率
數學課堂應是師生共同創造奇蹟 喚醒各自沉睡的潛能的時空。而數學課堂是由課堂上無數個細節共同組成的。所以，關注並處理好每乙個細節不僅是提公升數學教師教學智慧型的必經之路，還是有效的提高數學課堂效率的有效手段。細節可以體現一位教師的實力和功力，新課程教學改革，最終要在課堂教學的每個細節上實踐和體現。教學...
提高課堂效率
提高英語課堂教學效率的有效途徑 漳縣武陽東街小學英語教研組鮑雨竹 當代社會是乙個快節奏 高效率的社會。在當代社會中，追求高質量 高效率是各行各業的共同目標。課堂教學是教師完成其 傳道 授業 解惑 任務的主要場所，是學生完成學業，發展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教...