2013--2014學年度上期六年級四班
鹽道街小學錦馨分校曾林蓉
一、學情分析
我班學生學習態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業,語文積累更豐富了，各項能力提高了。但仍有個別同學行為習慣不好，學習沒有自覺性，對基礎知識的掌握不牢固，在閱讀和寫作上能力差了很多。
學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶於查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了；在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，後進生就不行，有的甚至答非所問。
做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由於對文章的整體感知能力不強，對的機率不高，很容易不及格；大部分學生的寫作興趣還是比較高的，中下生，寫作水平有一定提高。但錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今後在這方面還要多花功夫。
本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。
二、指導思想：
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習的過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步、與成功，會讓他們更有複習的動力。
3、複習課要形式多樣，內容豐富。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發學生的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，**程度更要深入。
三、複習要點及相關安排：
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
乙個句子能清楚地表達乙個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識雙關、反覆。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意及畫情節線（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦與默寫。主要是課本中要求背誦的課文，詩文，名句。
8、寫作
讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。
讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。虛寫，要充分發揮學生的想象，抓住人物特點，修飾手法，景物描寫等把文章內容寫具體。
四、複習措施
1、字詞句：（1）、列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。（2）、摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。（3）、背誦默寫古詩， 理解詩句的含義。
2、句段篇：（1） 列出課文中重點詞句或語言優美的句子， 加強朗讀與體驗。（2） 變式聽寫， 對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。
（3） 整理所學單元學習提示，連成系統。在段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。（4） 複習、鞏固語文作業本中涉及「單元訓練目標」的練習題。
（5） 選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，並進行多題型的訓練。
3、作文：
（1） 梳理本期習作本上的習作，進行修改、歸類；（2） 複習本期習作訓練要點：詳略得當、環境描寫（3） 分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導；（4） 交流優秀習作，對照、修改。（5）審題之後，怎樣指導學生恰當選材——立意，以此表達怎樣的思想。
（6）複習處理好不同層次的要求：求準——求新——求異。（7）複習一則加強引導學生選取題材要廣泛；二則要加強習作評講，指導學生寫出好習作。
（8）複習方式：1）自己從審題——試寫——點評——修改——再寫 2）一種是先講——到寫。
五、加強對後進生的輔導
後進生：舒云祥陳忠權陳銳林太宇呂自強
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
六、複習時間安排從22023年12月17日至2023年1月10日日左右。
2023年12月
二上語文複習計畫
二年級語文上冊複習計畫 二年級語文張娟 現狀分析 經過一年半的小學生活，學生的學習能力日趨成熟。半數以上學生能自主預習 識字 讀文。部分學生學習習慣良好，在離開老師和父母的監督下仍能自覺自學，閱讀。約70 的學生具備一定的學習能力。但我班學生的學習情況仍不容樂觀。主要問題是學生作業完成情況不佳，書寫...
語文期末複習計畫 二上
孛羅營小學2011 2012學年度第一學期二年級語文期末複習計畫 一 學情分析 二 班 本班現有學生31人，其中一人是十一月份轉來的學生。大部分學生養成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣 認真完成作業的習慣 自覺閱讀的習慣 天天積累習慣 大聲朗讀的習慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有少部分同學沒有...
一年上語文期末複習計畫
7 語文園地的複習，主要採用做複習題進行題型練習。學生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習，再評議對證，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查 細心的學習習慣。四 後進生輔導提高措施 1 期末複習練習題做題前可以多抽後進生講做題方法和要求 先口頭試做，進行及時輔導，然後再練習筆上做題，當面批改，當面改...