永定縣湖坑中心小學江劍鍔
這學期到了市級語文重點課題研究驗收結題的時間了，因此，我們的工作重點是做好結題驗收。作為組長，我在欣喜的同時也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最後的內容，另一方面要帶領課題組老師對兩年來的研究工作進行總結，特別是寫好課題研究的結題報告。不論如何，課題總算如期研究結束，感想頗多，現將本學期課題研究個人工作小結如下：
一、結題理論學習
課題研究就是到了結題衝刺的最後階段了，我們也不忘理論學習。這學期的理論學習，我們的重點放在了結題報告的書寫上。組織學習了《如何做好教育科研課題的結題工作》，讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點，系統概括科研課題的研究程式，知道應如何來做好課題的結題工作。
在學習中我們了解教科研課題結題程式，懂得該怎樣來準備好結題資料，重點學習了應如何來撰寫結題報告。課題組老師認真學習，這學期做了三次的理論學習，並做好了學習筆記，交流了學習心得，提高了教師理論水平。
二、本期工作回顧
1、在上學期進行客家土樓故事比賽的基礎上，我們對客家故事再次補充，著手編撰客家故事**，於2023年9月終於把《客家土樓故事**》整理出版。
2、這學期開學初課題組就把學生收集的客家童謠集中起來，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學傳唱客家童謠活動讀書活動教材乙份，開學初下發給四至六年級的同學手中。
3、根據學期初制訂的課題研究計畫要求，我課題組於2023年10月20日下午在六（1）班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動。比賽中四至六年級的優秀選手經過激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最後五（2）班王春香奪得了第一名。比賽後，課題組及時進行頒獎、發獎品，極大地鼓勵了學生參與的積極性。
4、2023年11月初，課題組根據客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結合期初印發的讀書材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實材料內容，終於把課題研究的最後乙個成果《客家童謠新編》整理出版。
5、課題研究已開展兩年多了，課題研究的內容深入學生心中。特別在「民風民俗」的作文教學與土樓客家文化結合中，我校五（2）班學生李振鵬的作文刊載在cn作文期刊《小學生導刊》、《作文成功之路》上；五（2）班蘇志宇同學作文刊載在cn級《學生週報》（樂知版）上，這是我們課題研究「土樓文化（世遺知識）與作文教學結合」實施取得的豐碩成果。
6、整理課題研究文字資料，收集老師獲獎證書及學生獲獎證書的影印件，課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關教學**、教學設計、教後反思等**集，寫好課題結題驗收報告，做好個人的研究資料、學習筆記等收集整理，歸檔。
7、整理課題研究成果，歸檔。
三、結題工作展望
1、語文課題研究結題報告撰寫、修改工作順利。
2、做好語文科題結題驗收工作匯報，等待市普教室領導、專家前來驗收、檢查。
3、我們真誠地希望實際語文課題研究工作能完滿結題。
語文課題研究階段小結
語文課題研究階段小結 快樂識字自主學文 語文課程標準 指出 低年級識字教學的目標，是要讓學生 喜歡學習漢字，有主動識字的願望 有了這種喜歡和願望，才可以使學習漢字變得更輕鬆 更主動。那麼，如何變枯燥乏味的識字教學為學生樂於參與的識字過程呢？在一年級上學期教學中，我利用課堂這個主陣地，充分利用兒童形象...
個人語文課題研究階段性小結
時間過得很快，一轉眼，乙個學期過去了。為了讓我在下半學期的工作更有成效，現對本學期進行工作小結。一 按照語文組業務學習計畫進行業務學習。1 從第二週開始，本組就按照學習計畫，主持業務學習。從低年級到高年級輪流主持學習。學習內容是我們這個學期所承擔的兩個課題相關的內容。兩個課題分別是 關於學生惰性的研...
個人語文課題研究階段性小結
我於20xx年9月申報了 小學語文情境教學的研究 研究課題。經過一年的準備和研究，對課題有了更深的認識，也有了不小的收穫。現課題已進入了第二階段，本階段的主要任務是結合學校和班級工作現狀，運用行動實驗法，構建情境教學模式的過程。總結情境教學模式的過程的實驗，對情境教學模式的典型案例進行理論分析。本學...