說到山東，總讓人聯想到粗獷、豪爽兩個詞，山東人不喜歡磨嘰，山東人喝大碗兒茶，吃大個兒饅頭，嚼大根兒蔥。他們與風沙作鬥爭，同寒冷共抵禦，山東人用勤勞的雙手和驚人的智慧型創造了乙個又乙個神話。他們生活在泰山的脊梁上，有著泰山一樣的沉穩和豪邁，不嬌柔，不做作，無論幹什麼事情，總是一步乙個腳印，踏踏實地地往前走。
有幸參加觀摩了「語文主題學習」——這一朵山東的奇葩，讓我更加深入地認識了山東。
山東人注重育人環境。
走進山東各大中小學校園，我的腦中只有三個字「淨、大、雅」。站在校園裡，無論從哪個角度望去，都是那麼乾乾淨淨、井然有序。學生們不管上學、放學，都排著整齊的隊伍，或吟誦詩句，或對唱兒歌。
學校很重視給孩子們創造良好的學習環境，有意識地建設富有特色的校園文化，營造充滿溫馨的班級文化，布置積極向上的宿舍文化等等。走廊上，石階上，牆壁上，隨處可見生動的圖畫和漂亮的文字，有三字經、名人畫像、勵志名言、優秀學生畫像及學生作品等等，一步一景，一物一語，到處都可以聞到一種墨香。為了讓學生了解花草樹木，到處可見知識牌；為了讓學生愛護花草樹木，到處可見提示語，如「花兒微微笑，文明在提高」等，真正做到了「讓牆壁說話，讓草木勸學」不再是一句口號。
古人說「與善人居，如入芝蘭之室；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。」環境影響人生，環境是滋長思想的地方，孟母深知環境的重要，所以不惜人力、財力、物力，三次搬遷，最終定居私塾旁。當孟子的思想屹立於書簡中千年不朽，穿越歷史亙古長青時，人們讚嘆孟母三遷的明智與果斷，高雅的環境給予人的是一種向上的衝動，蓬勃的希望，是一種競爭的自信，雅儒的談吐，使心靈的種子在光明中吐綠，搖曳成偉大的靈魂，播灑入風的聖德。
不同的環境陶冶不同的性情，塑就不同的人生。生活在這樣典雅的書香校園裡，何愁學生不愛讀書，不講文明呢？
山東人敢於創新，堅韌不拔
跟隨梁主任的步伐，我們總共去了四所學校——諸城龍源學校、諸城實小、諸城文化路小學和高密東關小學，每到一處，都讓我驚嘆不已，流連忘返。老師們精彩的課堂呈現，學生們積極向上的表現，無不讓我感慨萬千。細細瀏覽學生們的作品，那一幅幅生動的圖畫，一篇篇優秀的作文，一首首靈動的詩，乙個個富有個性和創意的繪本，一本本字跡工整近乎書法家的作業·······震撼了我的心靈，不，是叩響了曾經已經麻木懶散的心靈！
這些作品凝聚了老師們多少心血和汗水，孩子們在這樣一所大語文環境的學校裡是多麼幸運和自豪!
從授課老師的口裡我們了解到，為了讓學生輕輕鬆鬆學語文，快快樂樂去閱讀，老師們想盡了各種辦法調動學生的積極性。比如班內開展每日一句名言誦讀，開放閱覽室，建立班級圖書角，制定讀書計畫，每週安排閱讀課，每月都找出一定時間，讓學生參加社會實踐活動，或**有意義的電影、**演講等，讓學生有素材可寫，有話題可談，從而提高學生的審美情趣和寫作水平。每學期，學校都舉辦幾次大型的讀書活動，如：
「我讀書，我快樂」讀書演講比賽，課本劇表演，「影響我成長的一本書」徵文大賽、經典背誦大王評選、「書香班級」評選等，從而激發了學生的閱讀興趣。為了讓低年級學生愛上閱讀，學校還專門進行識字考級，像英語考級一樣設定等級，公升國旗時校長親自給學生頒發等級證書。另外，學校還成立語文社團，如課本劇團、兒童社團、小記者團，給學生提供乙個可以學習展示的平台。
有的學校特意把寫字教學列為校本教材，有的學校專門把詩歌和繪本作為校本教材，百花齊放，各有特色。
站在這裡，我突然覺得有些慚愧，平時，我們對自己的孩子們都做了些什麼呢？除了上課，做題，考試之外，我們還做過什麼呢？關於讀書，演講，社會實踐，看電影之類的活動少之又少。
我們的孩子與這裡的學生相比，只能算井底之蛙了。這一切，又是誰的過失呢？不是我們的學生不夠聰明，也不是我們的學生過於懶惰，重要的是引領者的思想和方法問題。
從山東老師們的身上我深刻的地感受到「成長」兩個字，其實教育就是師生共同成長，「逆水行舟，不進則退」。並不是說山東的老師們本來就是優秀的，他們也是在彎彎曲曲的道路上摸索著前進，一路上披荊斬棘，他們與學生共同學習，共同成長，才有了今天的碩果累累。
山東人勤奮務實
在諸城實小聽完學校安排的示範課後，我們悄悄地參觀了其他班級。四（2）班教室裡，一位年輕的男教師正在教學生們吹葫蘆絲，那精湛的技藝和耐心的指導吸引了窗外很多老師駐足觀賞。教室裡的布置是那麼溫馨，富有創意，有學生的手抄報，書畫展，星星展示台，圖書一角等，黑板旁裝有多**，學生可以憑藉多****老師所教的曲目。
走過四（2）班，從走廊那端傳來一陣陣悅耳動聽的歌聲，原來是一（3）班的孩子正在上**課，這是一名漂亮的女教師，她那甜美的嗓音再配上優美的動作，引得小朋友們學習的是那麼認真，稚嫩可愛的動作、充滿童趣的歌聲讓人覺得好溫暖，就像襄陽的春天。然後，我們參觀了鋼琴室，科學化驗室，電腦室，每一所教室裡都有學生在上課，學生們學得很認真投入，看來這些課程學校平時就很注重的，並不是僅僅為了給聽課的老師們作作秀而已，「冰凍三尺,非一日之寒」，沒有平時踏踏實實的教學，是達不到這個效果的。最後，我們又來到體育室，有乙個班的孩子正在那裡上桌球課，七八個桌球臺，四五十名學生，一位體育老師，孩子們不擠不鬧，有專門陪練習的，有專門撿球的，一切安排都是那麼井然有序，老師在旁邊隨時做必要的技術指導。
很慶幸的是當時諸城實小薩克斯學生隊正在演練節目迎接電視台的採訪，我們親臨現場欣賞了孩子們精彩的表演，樂感，動感，感染了在場的每一位老師。尤其是那個胖嘟嘟的小男孩兒，你看他打架子鼓時動作瀟灑嫻熟，揚著頭，嘴角微微向上翹起，自信快樂的神情是多麼幸福啊！
沒有鼓吹，沒有作秀，我們看到的都是實實在在的表演，是實實在在的課堂，這就是「語文主題學習」—— 一朵奇葩正安靜的在山東沃土上開放！山東的學生們因為擁有這朵奇葩更加蓬勃向上，山東的老師們因為擁有這朵奇葩更加得心應手，山東的市民們因為擁有這朵奇葩更加樂觀自信！我們還有什麼理由放慢腳步，遠離「奇葩」呢？
最後一站，我們落腳在泰安，順便攀爬了世界之奇觀——泰山。
短暫的山東之旅馬上就結束了，帶著幾分不捨和無限的留戀，我們揮手與泰安告別，與山東告別。
我坐在緊靠窗邊的座位上，美麗的城市慢慢地退出了我的視線，一路上很少看到到綠色，也看不見婀娜多姿的楊柳，偶爾瞥見一點綠色，那便是山東人種的麥田，公路兩旁是一排又一排高大挺拔的白楊樹，光禿禿的，也許天氣太冷的緣故，還沒有吐出嫩芽。可是，不管你看與不看，它都靜靜地站在那裡，不驕不躁；不管你開心與不開心，它都陪你一路走下去，不離不棄；它們在廣袤的黃土地上手挽手，肩並肩，為山東人抵禦寒風和黃沙。這一棵棵堅韌不拔的白楊樹，不正是「語文主題學習」中山東教師的縮影嗎？
山東學習匯報之反思
陳文華潘中幾個骨幹教師幾天的山東學習後，給我們帶來了兩日的學習匯報，從黃惠的匯報中，我知道了他山之石可以攻玉，她講到這些學校都有很濃的校園文化氛圍，校園文化成為了這些學校全面發展的第一力，他們每一面牆壁，每乙個橫樑，每一處台階都彰顯教育智慧型，尤其讓牆壁文化更突出點。每個班都有圖書角，課間可任意看自...
語文主題學習簡介
語文主題學習 實驗是國家教育部 人事部 特級教師計畫 語文教改實驗專案，全國教育科學規劃課題 新學校行動研究 的重點專案，課題的主持人是國家督學 中國教育學會副會長 北京十一學校校長李希貴先生。語文主題學習 實驗遵循語文學習的基本規律 反三歸一，質從量出 因此，它更加強調 課內閱讀 課內學習 來學好...
語文主題學習總結
2 經典誦讀。一年級學生的記憶力特別強，我會充分利用一切時間讓學生背誦古詩及 傳統文化 這樣學生在背誦的同時對字也有了一定的印象，長時間相信孩子會認識很多字的。通過這些資源的開發，學生們的識字量一定會大大增加。3 課堂延伸。在學習生字時，我充分發揮學生的主動性 積極性，想出了許多形象 巧妙 有趣 甚...