尊敬的來賓、校領導，親愛的老師們大家下午好。
今天能作為英語學科的代表在這裡發言我感到非常榮幸，但今天要是讓我講對中考方向的理解或對中考題型的研究，在各位教研中心的專家面前真得是班門弄斧了，、分享。
一、 演好英語教師這個角色
在大家和學生的眼裡，英語教師是時尚的教師，因為說得是洋文，喝得是咖啡，吃得是西餐，所以英語教師一定是思維活躍，能歌善舞，是極好的表演家，所以英語的課堂一定是充滿活力、充滿激情、充滿挑戰的課堂。記得幾年前聽寧新玲老師的一堂課，這堂課是學習幾種**，寧老師事先準備了幾首曲子，每**一種**時，她都很自信，很優美的隨著**翩翩起舞，學生們也被吸引和感染，接下來的課上得很成功，而且學生們也特別積極，我想這堂課的成功之所在正是因為教師的熱情和自信，要想成為一名優秀的英語教師，站在台前就要讓學生真真切切地感受到你的自信，你的學識，你的熱情，你的震撼力，更要讓學生感受到你的人格魅力。
二、 讓學生喜歡你，相信你
人們常說學生喜歡哪個老師，他就喜歡學哪門學科，這話一點也不假
在每次進入教室前先調整自己的狀態，一進入課堂就讓學生感受到你的熱情，尤其在教初一學生時更為有用，教初一的孩子，更要注重興趣的培養。每節課精心設計一些小活動，小遊戲，小比賽，或是改編一些歡快的歌曲（例：小毛驢，當場演示），這些活動用好了，都能有效地調動學生的積極性，培養學生的興趣。
像這種方法也許在課前還沒有完全準備好，但也許上課上到興頭上，說不定哪根神經被啟用了，可能乙個意想不到的招兒就出現了，但到了初
二、初三，學生大一些了，心思也就多一些了。這時再用初一時的方法就顯得稍稍有些幼稚，那也就要咱們老師挖空心思多注意，多觀察，學會積累。記得2006屆初三時，我隔三差五的給學生說個繞口令，利用課前兩三分鐘讓學生開展比賽，或是給句廣告詞讓學生翻譯。
有一次我說了乙個麥當勞的廣告詞「我就喜歡你！」讓學生翻譯，真是什麼答案都有，但就是沒有「i'm loving you」。學生的積極性被調動起來了，這堂課就上的非常輕鬆，非常成功。
經常性地在課前幾分鐘來些這樣的活動，可以調動整個課堂的積極性，讓學生興奮，提高學習效率。還有一次我手裡拿了乙個小紙條上課去了，乙個曾經不愛學英語的男生說：「你今天又有什麼鬼把戲呀？
」聽到這句話，我心裡真高興，心想「你中招兒了」因為這一堂課大家帶著極大地好奇心聽課，他渴望在認真地上好這堂課之後，老師給他乙個驚喜。其實我的紙條上寫了當天課裡的乙個新單詞，下課前讓大家猜，誰猜中了有獎-----不用做當天英語作業。如果咱們老師經常用心的去做一些事來吸引學生，相信學生一定會慢慢地喜歡咱們，喜歡咱們的課。
三、 鼓動是使學生成功的良方
鼓勵學生的方式很多，也許乙個微笑，乙個小獎品，一句發自內心的讚揚等等，都能激發學生學習的自信。記得八年前我在十中教的第一屆初一，期末考試前在班裡舉行百詞測試，有不少學生得了100分，90多分，其中有乙個學生進步特別大，我買了10個蘋果給學生發獎，10個大小都不一樣，每個蘋果都用紅紙包起來，寫上獎項，但最大的蘋果沒給第一名，給了這個進步大的男生。發獎前大家都猜不出獎品是什麼，但拿到之後卻都很快樂，雖然只是乙個蘋果。
之後據那個男生的母親告訴我，他把蘋果存了好幾天才吃，還告訴他的媽媽蘋果特別甜，接下來的兩年這個男生的英語一直都很棒。相信每一位老師都能說許多讚揚的話，那就真誠地說出來吧，因為每個學生都有他的可愛之處。
四、 在班級中形成競爭的機制
在教這屆學生一開始的時候，我在班裡每月評選英語之星、進步之星，每月發一次獎，學生可以通過多種方式積分，作業、聽寫、背對話等等，我感到最奏效的是記單詞和背對話。一開始聽寫很糟，有了獎勵機制以後，慢慢的100分多了，及格的多了，得100分加10分，幾個加5分，還有，得100分的還有其他獎勵，比如不用抄單詞，不用做家庭聽寫等。當堂揹回對話的加20分，第二天揹回對話的加10分，而且還不用在作業本上抄對話。
這樣一來，一學期後，有一陣子還出現了一下課就有一群學生圍到我面前背對話，背課文，真得，當時我的耳朵真有點兒招架不住。經過這樣一年的訓練，學生也就養成了背誦和記憶的習慣，而且感覺越來越輕鬆，學語言就得有量的積累，量的積累達到一定程度才會產生質的飛躍——流利地說英語、寫英語。還有學生到了初三就不太愛說了，於是我在班裡開展四個組課代表負責制，每節課下節課，總結哪一組更認真，更積極，並評出
一、二、三等獎，相應的加英語學習分，課代表再多加一些。在這裡課代表起著至關重要的作用（所以挑選課代表時，一定要渲染課代表的重要性，而且對你有多重要，讓學生渴望去幹課代表），我一般都有4到5名課代表。
五、 不要因為學生差就降低對學生的要求
在教師中不能因為學生基礎差就降低標準，越是這樣學生就會越差，初一時我給學生定聽寫及格分60分，初二70分，初三80分。剛開始許多學生很難達到，慢慢地100分的多了，不及格的也越來越少了。因此我認為咱們老師給學生多高的台階，他就能爬多高，所以千萬不要低估學生。
六、 抓好落實，獎罰分明
說聽寫就一定要聽寫，而且之後要落實，及格的改兩遍，不及格的改5遍，而且第二天還要補考，到了初三更是如此。我常用百詞測試的方式「轟炸」學生，久而久之學生也就習慣了背單詞。
囉裡囉嗦地說了那麼多，也都是我個人的一些還不成熟的做法，希望各位專家和老師能批評指正。謝謝大家。
馬慧2023年9月19日
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