《成語故事》閱讀指導教學設計
永年縣姚寨鄉中心二小學校
授課教師:張萬榮
攝像教師:張學川
授課地點:多**教室
教學目標:
知識與技能:
1、通過讀成語故事,明白成語故事中包含著的深刻道理。
2、學會閱讀成語故事的方法,並能運用在以後的課外閱讀中。
過程與方法:
通過讀、想、悟的方法學習成語故事,體會成語故事。
情感態度志價值觀:
激發學生學習成語故事,積累成語的濃厚興趣。
教學重點、難點:
1、 理解故事內容,知道成語的意思。
2、 憑藉故事中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
3、激發積累成語的興趣,掌握閱讀成語故事的方法。
教學準備:
cai課件等相關資料。
教學過程:
一、匯入新課,揭示課題。
同學們,你們在生活和學習中一定積累了不少成語,你能說幾個給大家聽嗎?
成語是人們長期以來習慣運用的,形式簡潔而意思精闢的固定片語或短語。
我們祖國的語言就像一座富有的精神寶庫,成語就就這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節課我們一起走進成語故事。(板書)
二、走進「成語王國」
老師這裡也有很多成語要跟大家分享呢!下面跟老師一起去「成語王國」看看吧。(課件出示)
1、首先,介紹給大家的朋友是「數字寶貝」(出示與數字有關的成語)指名讀,齊讀,學生補充。
2、成語王國裡還有一群可愛的動物們呢!讓我們去「動物世界」看看吧。(出示與動物有關的成語)指名讀,齊讀,學生補充。
三、引出成語故事
1、我們剛剛在「成語王國」又認識了很多「朋友」,它們的背後都有乙個有趣的故事。你都看過哪些成語故事呢?能跟大家一起分享嗎?指名反饋。
2、說出你最喜歡的成語故事,引導學生完整清楚地表達,相機補充。(在講故事之前,先簡單解釋一下成語的意思。)
3、聽了同學們這麼多生動有趣的故事,老師也想跟你們一起讀一則成語故事。(出示:程門立雪)
四、感悟《程門立雪》
1、提出學習目標。
(1)、輕聲讀故事,不認識的字,借助字典或聯絡上下文解決。
(2)、想想這個成語故事講了一件什麼事?
(3)、知道成語的意思,明白成語故事中包含著的深刻道理。
2、學生自學故事,教師巡視指導。
三、精讀故事,邊讀邊思。
1、指名讀成語故事《程門立雪》
2、討論思考題:
(1)、「程」指誰?
(2)、「立雪」什麼意思?
(3)、誰在「程門立雪」?
生思考,指名回答。
3、默讀課文思考:
(1)、楊時為什麼要冒雪站在程老師的家門口?劃出有關句子。
(2)、根據學生交流歸納。
(3)、討論:你覺得楊時是怎樣的人?
師總結:楊時愛學習,尊敬老師,是位好學生;尊師重道,刻苦學習是我們中華民族的優秀傳統美德,我們要發揚光大。
四、總結讀成語故事的方法
1、讀:把故事讀通順。
2、想:把握故事的主要內容。
3、悟:體會故事所蘊含的深刻道理。(板書:讀、想、悟)
五、自讀《愚公移山》
1、自由讀成語故事
2、小組討論。
3、反饋糾正:說說成語的意思,明白成語故事中包含著的深刻道理。
師歸納:愚公移山:比喻有毅力,堅持不懈,不怕困難。
六、總結:
在我國語言的寶庫中,成語是一朵鮮豔的奇葩。有好多成語中包含著乙個個生動的故事。而每個成語故事中都蘊含著深刻的道理。
了解這些成語故事,既能增長知識,又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會,你們可要好好做好準備哦!
板書:成語故事
讀方法想悟
成語故事》閱讀指導
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