《月亮上的足跡》教學設計
教學目標：
1、 知識和技能：掌握生字生詞，了解概括文章內容，了解人類登上月球的過程和意義。
2、 過程與方法：培養快速閱讀，理清文章思路，篩選有效資訊概括文章要點的能力。
3、 情感態度與價值觀：激發學生探索科學的興趣，培養自主**能力。
教學重點：
1、 生字生詞的掌握
2、 理清文章思路，把握文章內容，提高快速閱讀以及概括文章要點的能力。
教學難點：
教會學生快速閱讀、概括文章各部分要點、理解文章內容的能力。
教學方法：
講讀法、討論法、合作**
教學工具：多**課件、教材、《導學導練》
課前準備：
一、通讀課文，結合注釋完成下列練習。(2分鐘)
1、補全下列詞語或根據拼音寫出漢字。
xiá(遐)想 jiàn (濺)落 chàng(暢)談故zhàng（障）
驚心動（魄） （昂）首挺立一葉（孤）舟 （遙）（遙）在望
二、課件展示學習目標，學生齊讀。
教學設計：
一、匯入新課，創設情境(2分鐘)
同學們，說到月亮，你們會想到和它有關的什麼故事呢？（學生回答：「嫦娥奔月」、「萬戶飛天」等）
無論是「嫦娥奔月」還是「萬戶飛天」，他們都反映了古時候人們什麼樣的願望？（學生回答：飛上月球、）
那後來人們實現了這個願望沒有？什麼時候實現的？（學生回答：實現了，2023年7月21日人類第一次踏上了月球）
那接下來，我讓我們大家結合課文跟隨昔日的航天英雄一起，再一次去感受那驚心動魄的一刻。
二、閱讀文章3—18自然段，整體感知(10分鐘)
學生快速閱讀課文，了解內容，要求集中注意力默讀，不回視、不動唇、不指讀，閱讀中完成下列問題：
1、本文寫了一件什麼事，請用簡潔的語言概括。
2、劃出登月過程中表示時間的詞語，登月過程按什麼順序寫的。
3、結合《導學導練》的整體感知部分，回答登月全過程可分為哪幾個階段？
明確：1、本文真實記錄了美國太空飛行員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
2、詞語(略)，按時間順序展開敘述的，明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月具體時間，也增強事件的生動性。
3、登月過程有四個階段：飛船公升空前的準備，飛船飛向月球，登月艙登月成功，飛船返回地面四個階段。
三、具體研讀，問題**：(5分鐘)
學生再次速讀課文，思考：
1、太空飛行員在完成了登月任務後，稍做休息返回地面。回國後，阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句話背誦並談談自己的理解。
2如何理解「2023年7月，美國太空飛行員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終於代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。」這句話？
明確：1、「這一小步，對乙個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍」，「一小步」指太空飛行員從飛船跌到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實、更長遠。
2、「里程碑」意為「歷史發展過程中可以作為標誌的大事，這裡將人類首次登月看做航天事業的里程碑，充分說明了人類登月這一壯舉對宇航事業的重大意義。
四、課堂小結：
1．概括文段內容要點的方法：
一、尋找法（直接在段中尋找中心句或中心詞）
二、取捨法（留取主要意思、捨去次要意思）
三、歸納法（把無主次之分的幾個意思歸納合併起來）
2.這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表態了作者對登月成功後的喜悅之情，以及對人類聰明才智的讚嘆，本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，體現了科普文章的準確性、真實性、科學性。
五、能力遷移：
能力的遷移：同學們，請開啟《導學導練》第69頁，看到課文精讀部分，回答第1和第4問。
能力的提公升：1.文章語言有何特色？具體表現在**？
2.文章以時間順序展開，有何妙處？
六、興趣的激發：
**相關的太空探索**和**，展開想象，說說茫茫的宇宙中都有些什麼？
七、作業布置：
1、課外了解我國登月計畫。
2.、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什麼感受？你會做些什麼？展開想像，寫一篇小短文，左右。
教師：舒金蘭科目：語文
上課班級：初一（7）班
匯報課時間：2023年11月2日，周二第一節。
月亮上的足跡教學反思
月亮上的足跡 是一篇紀實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,學生定能體會到那登月全過程的驚心動魄 登月成功後的喜悅以及作者對人類聰明才智的讚美。文章所記敘的準備 公升空 登月 返航四個部分清晰流暢,結尾阿姆斯特朗的話 這一步,對乙個人來說，是小小的一步 對整個人類來說，...
19月亮上的足跡導學案
學習目標 1 速讀課文，概括文章主要內容。2 理清文章思路，了解人類登月的知識。3 激發探索科學的興趣，培養自主 的學習能力。預習 一 詞語積累 學習詞語，掌握下列詞語的意思並造句 暢談 盡情地談。昂首挺立 抬起頭筆直地站著。遙遙在望 形容遠遠地可以看到。可望而不可即 只能夠望見而不能夠接近。即，靠...
第十九課《月亮上的足跡》講學稿
班級 姓名 教學目標 速讀課文，概括文章主要內容。理清文章思路，了解人類登月的知識。激發學生探索科學的興趣，培養自主 的學習能力。教學重點 速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識 教學內容 這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀...