葫蘆島中小學班主任工作情況調查報告
我市共有10717名班主任，為全面了解班主任工作的基本情況，2023年11~12月份及2023年3月份，德育研訓部對我市28所中小學的班主任工作狀況進行了全面調查。被調查的學校有六所城鎮初中、六所鄉級初中；七所城鎮小學、七所中心小學、二所村小。共聽取了28所學校領導對學校班主任工作情況的全面介紹,共組織了284名班主任參加班主任基本情況座談，對304名班主任進行了問卷調查。
通過調查，基本上了解了我市班主任工作的基本情況，為更好地開展研訓活動奠定了基礎。
一、調查目的
1、發現和總結新時期班主任工作的特點和規律
在新的歷史時期，班主任如何科學地履行班主任工作職責，如何卓有成效地開展工作，如何全方位地為學生服務，這是擺在我們面前的首要任務。為科學、有效地完成這一任務，就要深入探索新時期班主任工作的特點和規律，及時推廣成功經驗，推動班主任工作上乙個新台階。
2、為教育行政部門決策提供依據
班主任是學校工作的重要組成部分，是學校各項工作的執行者和實施者。班主任工作開展的如何，直接影響學校的整體工作。為此，全面了解新時期班主任工作的基本情況，將為學校有效地開展工作提供科學依據，為教育行政部門決策提供科學依據。
3、為研訓部門有實效地開展班主任活動提供依據
在新的歷史時期，只有通過調查研究，才能全面準確地了解班主任在日常工作的喜、怒、衷、樂，了解班主任的所思、所需，研訓工作只有在調研的基礎上所開展的活動才具有針對性和實效性，才能被班主任認可和接受。
二、調查內容
為全面了解班主任工作的基本情況，通過問卷、座談及學校領導介紹，主要從四個方面了解班主任工作的基本情況。
1、理論掌握
①了解班主任對涉及本職工作方面的行政法規的了解和掌握情況。如對《中學班主任工作暫行規定》《中小學德育工作規程》《小學德育綱要》《中學德育大綱》等政策、法規的了解及掌握。
②了解班主任對相關政策法規的了解和掌握情況。如對《中小學職業道德規範》《中小學心理健康教育指導綱要》《關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作意見》《公民道德建設實施綱要》等檔案的了解和掌握情況。
③了解班主任對基本理論的掌握情況。主要包括對班主任工作性質、內容、任務、原則、方法、職責等方面的了解；對班主任工作的管理、工作藝術、工作特點等方面的了解。
2、感悟踐行
主要了解班主任運用基本理論解決實際問題的能力。
①成功地運用教育理論解決實際問題的典型事例。如對後進行的轉化、對學困生學習成績的提高、對離異家庭學生的關愛等。
②對熱點問題的把握及處理。如對「網戀」問題的認識及教育策略，對「早戀」問題的認識及教育對策，對「偶像」問題的認識及教育對策等。
③對難點問題的把握及處理。如對厭學學生的教育、對「問題生」的教育、對不同家長的不同要求的把握及處理等。
④在班級管理方面的成功經驗。如對班集體凝聚力形成的成功做法、對形成良好班風的成功經驗等。
⑤對學生心理健康狀況的關注情況。如對學生心理問題的了解和把握、對心理檔案的建立情況等。
⑥對學生參與社會實踐的認識與做法。如對學生參與社會實踐活動的認識及做法、對學生參與公益活動的認識及做法、對學生參加有償勞動的認識及做法等。
⑦了解班主任工作的困惑與需要。主要了解班主任最感困惑的問題及班主任在日常工作中最需要提供哪些方面的幫助等。
3、自身素養
①了解班主任培訓方面的基本情況。如崗前培訓、應急培訓、長期培訓等。
②自學情況。如各類報刊的閱讀、各類班主任工作方面材料的使用、專業書籍的閱讀等；學習他人的成功經驗，科學地開展班主任工作等情況。
③了解班主任的責任意識、服務意識、管理意識、奉獻意識等內容。
4、科學研究
①了解班主任參與科研課題的基本情況。
②了解班主任有計畫、有目的地對學生進行某一方面教育的情況。
三、調查方法
㈠基本方法
1、情況介紹
共聽取了28所學校領導對班主任工作情況的介紹。通過領導介紹，主要了解各校班主任的自然狀況、工作特點、成功經驗、存在的問題等方面內容。
2、座談會
共組織了28次284名班主任參加的班主任基本情況座談會。通過班主任座談，主要了解了班主任對其工作的態度、對學生的認識、對工作方法的運用及工作中的困惑、煩惱、憂慮、無奈等方面的問題。
3、問卷調查
共組織了28次、304名班主任參加的問卷調查。主要了解了班主任的理論掌握、自身素養、感悟踐行、科學研究等四方面內容。
㈡實施過程
班主任座談採取主題隨意的形式，即只要是圍繞班主任工作方面的問題均可以談，不限時間，不限話題，不限發言形式，只要把問題說清即可。座談的時間以班主任把問題說盡為宜。參加座談的人員由學校隨意安排（ 主要是沒有課的班主任），也可隨時撤換。
班主任問卷調查採取不屬名形式，由學校隨意安排50%以上的班主任參加答題，答題方式自便，答題時間自便，在一周之內由進修學校統一收取，送到市德育部。
四、結果與分析
㈠班主任的自然狀況
1、年齡情況
30歲以下 40歲以上
27.87% 36.63%
2、學歷情況
本科專科中專
8.85% 40.83% 44.36 %
3、培訓情況
省級市級縣級
0.74% 3.91% 19.40%
（參加工作以來參加過同班主任工作相關的培訓均可）
4、榮獲縣以上各類榮譽及參與市級以上各類科研課題情況
榮獲縣以上各類榮譽參與市級以上各類課題
24.8419.03%
㈡對班主任自然狀況的分析
1、班主任自然布局欠合理。我市30~40歲的班主任僅佔班主任總數的35.5%，而40歲以上的班主任卻佔40.38%，可見，班主任隊伍趨於老化，其結構有待於調整。
2、低層次學歷所佔比重偏大。在現任班主任中，低層次學歷佔44.36%（即不足專科學歷），本科以上學歷僅佔8.58%，多分布在高中和部分城鎮初中。
3、參加班主任基礎知識培訓的機會欠缺。100%的班主任沒參加過市以上系統的班主任基礎知識培訓，20%多的班主任僅參加過應急培訓和短期培訓，由於受培訓的制約，導致班主任工作同學科教學相比處於滯後狀態。
4、肯定班主任工作成績的渠道過窄。從2023年至今，班主任從未獲得過市級以上優秀班主任稱號，所組織的班會在職稱評定中未能享受同級優質課待遇。
㈢班主任的工作情況
班主任工作情況調查統計(304人）
1、理論掌握情況
工作文獻職責和基本內容工作原則
24.3% 41.4% 40.1%
2、科研情況
參與科研課題情況（縣級以上）48.7%
3、自身素養
有工作書報記工作日記參加培訓（校級以上）
56.3% 42.1% 31.3%
4、感悟踐行
① 困惑
家長不配合早戀學生無特長沒形成合力
69.92% 9.43% 3.77% 3.77%
單親家庭差生教育收費厭學
1.88% 22.64% 5.66% 15.09%
②最欣慰成功的事
學生成績提高學生轉變學生成長
30.19% 24.53% 26.42%
工作被領導認可班級轉變讓家長滿意
1.88% 1.88% 1.88%
③個別生問題
對個別生認識
雙差生沒有抓閃光點對症下藥
3.77% 1.88% 28.30% 35.85%
具體做法
反覆抓允許打罵他人理解
9.43% 1.88% 3.77%
④最有效的教育形式
思想教育個別教育對症下藥
1.88% 3.77% 15.09%
言傳身教談心表揚班會榜樣
28.30% 11.32% 3.77% 7.55% 1.88%
⑤與家長溝通的形式
**溝通家訪請到學校開家長會
41.51% 52.83% 32.08% 9.43%
⑥凝聚力形成的原因
言傳身教發揮班幹部作用發揮集體作用
5.66% 26.42% 11.32%
樹正氣樹榜樣
16.98% 3.77%
㈣對班主任工作情況分析
1、班主任整體素質比較高
①無私奉獻是班主任的基本品質
班主任對學生奉獻了錢物和愛心。在調研過程中，無論是在城鎮還是在農村，絕大多數班主任對學生充滿了愛心和親情，在日常工作中，不僅僅對學生奉獻了錢物，而且奉獻了全部的愛。在建昌魏家嶺中小學，許多班主任為窮困學生解決書費，為學生買午飯；在龍港區蓮灣鎮初中，有一名班主任為學生墊付了1000.
00多元書費；綏中小莊子初中的許多班主任為防止學生輟學，多次家訪，而家訪的打車費均由班主任個人承擔；綏中實驗小學、連山勝利小學、龍港實驗二小等學校為幫助貧困學生上學，班主任多次捐款……
班主任承載著高負荷的工作量。在座談過程中，發現絕大多數班主任每天早來晚走，工作時間遠遠大於八小時，是各行各業中最忙碌的群體。但班主任並未因工作的艱辛而懈怠，並未因班主任費低廉而不負責任。
②努力進取是班主任的總體特徵
在調研過程中發現許多班主任為如何轉變學生的不良言行而憂慮；為如何解決學生的厭學問題而苦思；為如何獲得家長、社會對其工作的認可而盡心竭力。班主任在日常工作中沒為各類問題所困繞，而是在困境中努力學習他人的成功經驗，豐富和完善自己的工作經驗；努力從各類報刊雜誌中汲取養分，提公升自己的管理能力和工作水平。連山區勝利小學、綏中逸夫學校、建昌蒙特內哥羅科小學等學校的班主任在工作中勇於探索，銳意進取，團結合作，開創了班主任工作的新局面。
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我院班主任工作情況調查表
13 班主任能否做到言行一致以身作則，能否成為學生表率？a 不能b 偶爾言行一致 c 基本都能 d 完全可以14 班主任對學生是否進行安全教育 a 經常教育 b 偶爾教育 c 從不教育 15 班主任能及時處理學生間出現的矛盾嗎？a 及時 能處理好b 及時，不能處理好 c 不及時但能處理好d 不及時也...