小學教師業務學習方案

單位：嘴頭中心小學

時間：2023年9月

一、指導思想：

本學年以「讓學生每天都有新收穫」辦學理念為抓手，大力推進課改教學模式，所以學校將組織教師緊緊圍繞這個工作開展業務學習，促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念，大膽實踐和探索課改教學模式，逐步完善教學方法和評價標準；盡快提高教師專業水平，促進教育教學良性發展。

二、學習目標；

通過學習，轉變教師教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平以適應課改的要求。通過學習，進一步促進教師教學基本能力的提公升，建設一支可持續發展的教學基本功紮實、學科素養高的教師隊伍。通過學習，使教師立足課改，在不斷研究教育教學中發現的新問題，提公升教育科學研究能力，加快教育教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、學習《小學語文課程標準》，《小學數學課程標準》。

2、關於課改方面的知識。

四、學習重點：

（一）各學科課程標準和活動導學經驗

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習課程標準的基礎理念

（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生薰陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、**的學習方式。

（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

（二）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

五、學習方式及組織實施

（一）培訓學習

1、學習時間：2023年9月23日—10月26日

2、集中學習。對教師進行課程標準、課改等學習，通過學習形成共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。

3、校內學習。學校在下學期通過「示範課」、「研討課」、「集體研討」等形式，對教師進行經常性的校內學習和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將課改的收益和教學基本功訓練收穫的成功昇華為自在的觀念、行為。

（二）自學自練

學習是基礎，自學自練是關鍵。教師在平時要自覺地自學自練。教師自學內容包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性檔案、方針、政策。

各級各類教育報刊、雜誌，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

六、保障措施

1、學校成立教師業務學習領導小組，教導處具體指導、檢查教師的業務學習情況。

2、學校給教師指明努力的方向並提供供教師展示自己的機會。對教師必備的基本功進行考核，組織教師進行教學課改等活動。