班主任例會總結

南苑小學常瑞虹

開學以來，我一方面積極調整自己，因在日常工作上有許多出入，開校初因工作需要進行一年級教學管理近乙個月，後因工作臨時調整，仍回到原教學班，由於帶班教師一再頻繁更換，致使學生心理浮躁，班級秩序混亂。一下子不太習慣。）一方面努力作好各項工作：

一、前期工作回顧：

1、認真細緻地收繳各項費用。自開學以來，學生學雜費、伙食費、電影費等一項接一項。在整個收繳過程中，對所交費用，做到記載清楚，學生心中明白。及時填寫了收費卡。

2、民主地組建班集體。乙個積極奮進的班集體，需要有一支團結、和諧的幹部隊伍。所以，開校初民主競選產生班委，並且每兩周召開一次例會，定期討論、小結班級工作，以尋求更好的方式管理好本班，使集體更優化。

3、紮實進行學期初教育和學生日常行為規範教育。暑假過後，學生的心態、習慣還未完全調整過來。為此，開學第一周就抓緊學生日常行為規範養成教育。

同時，緊緊盯住一些「問題」生，多次找他們談話，從抓好他們的行為習慣入手，管理好全體學生。多和學生談心，了解學生的心理，對學生進行有針對性的思想教育。

4、為使學生在舒適的環境中學習，及時進行教室布置，建立健全各種評比、獎罰制度，張貼評比表。

5、把良好習慣的養成作為班風班貌建設的乙個突破口。注重學生良好習慣的培養。訓練學生從最基本的做起。

如上課發言該如何舉手，要求人人掌握規範的舉手姿勢。如何發言，杜絕七嘴巴舌、接話茬。培養正確坐姿，寫姿。

晨跑、看電影秩序做了明確紀律要求。注意了良好習慣形成後的鞏固。為防止學生會產生遺忘，因此「反覆抓」成為一項重要工作。

6、能與各科任教師積極配合，明確各科老師的具體要求，做到心中有數。如，美術課帶彩筆；電腦課帶腳套；**課帶豎笛等。課前布置，回家準備，小幹部分組課前檢查。

慢慢地讓學生養成好的習慣，從而也助於班風班貌的整體發展。

7、認真做好家訪工作，與家庭教育工作互通情況，以加強家校合作，取得家長支援與配合。平時學生缺席一天原因不明白要及時訪問或與家長聯絡。遇一些突發事件或一些特殊情況，及時上報並家訪、加強家校的合作力。

8、平時多了解學生的動態，重視指導學生愛護班級的公共財物，加強管理，減少損失，對損壞學校公物的行為要及時教育並進行賠償。

9、學校集會、班級活動、早操做到帶班到位，晨會、班（隊）會要做到專時專用。

10、遵照學校安排，利用班隊課，認真召開以養成教育為主的「好習慣成就大未來」主題隊會。安排了老師主講、學生討論、班幹部總結等內容。通過活動開展要求學生將其真正落實到自己的實際行動中。

乙個月來，四（1）班學生的行為習慣等也有了較大改善，幾個有名的搗蛋鬼已有所收斂。

二、存在問題：

1、說髒話、買零食等現象還時有發生。行為習慣有待於進一步加強。

2、從平時的作業、練習情況顯示，學生的學習習慣特別是做作業、寫字等方面，還有待進一步提高。

3、有些同學自我要求過低，自律性太差。

4、個別同學學習勁頭不足，投入程度不夠，學習缺乏一定方法、緊迫感。

5、相當多的同學缺乏良好的學習習慣，做不到及時複習與反覆複習。

三、改進措施：

1、利用晨會、午會、班（隊）活動課，針對性、有計畫地對本班學生進行道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣的培養和訓練。

2、配合學校少先隊檢查，嚴格班級管理、監督、評比制度。

3、在鼓勵幹部大膽工作，幫助小幹部樹立威信，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部在紀律上以身作則，從各方面給全班起到模範帶頭作用，帶動整個班，形成集體的紀律性和進取心。

4、以強化常規訓練帶動教育教學工作。乙個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會影響一堂好課，甚至使全班榮譽付諸東流。因此，要紮實有效地加強學生的常規訓練。

以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求課堂常規、集會、出操、衛生、勞動、參觀以及路隊等方面。常規的訓練要時刻與日常考核相結合。

5、根據學校工作安排和本班實際情況，制定集體與個人的近期奮鬥目標。讓每乙個學生明確全班和小組在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，使每個學生都在易於承受的壓力下自覺要求自己，幫助和鼓勵每乙個人進步。

6、激發學生競爭意識。激發與外班學生的競爭意識，班級榮譽的爭取，集體活動的表現，留給老師的印象，激發全班由整體到個人的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

7、建立互助組。以一一對應的優生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

8、獎勵與批評的方式要多樣。鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎罰制度做到及時而適度。

9、重視主題班會與主題隊會的開展。

10、學生個性特長和創造能力的培養。使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展。

11、經常家訪，及時與家長溝通，與家長的共同監督之下從而及時發現和糾正學生的錯誤。

二○○五年十一月十三日