河店鎮明德小學教科研工作制度

為了全面實施素質教育，高揚「以教科研為先導」的旗幟，發動全體教師積極學習現代教育理論，主動地參與教科研活動，以教科研推動教師隊伍建設，實現教師隊伍素質的整體優化，使我校的辦學水平躍上乙個新台階，特制定我校教科研工作制度。具體要求如下：

一、理論學習方面

⑴為使教育科研成為以教師為主體的群眾性科研活動，使教育理論在廣大教師的教學實踐中物化，使豐富而生動的教育教學實踐昇華為反映規律、揭示本質的經驗與理論，有必要首先引來教研源頭的活水，即當今先進的現代教育理論，澆灌教師心田，開拓教師視野，積澱理**底，從而駕馭教改實踐。

⑵理論學習必須經常化、制度化，做到「五個定」：①定時間：原則上每週舉行兩次教研組集體學習；②定內容：

教研組長對一學期的理論學習內容必須預作安排，允許也有必要根據教科研形勢發展有所調整；③定人員：教研組長為理論學習召集人與主持者，所有教師都應參加，缺席者須例行請假制度；④定地點：各教研組的學習在各自學習地點；⑤定記錄：

每次學習，每位教師必須認真做好學習筆記，準確記錄學習時間、地點、參加者、學習內容等有關要素，以備考核存檔。

⑶學有心得，適時交流，這是提高廣大教師教科理論學習水平的好形式。一學期各教研組至少應進行一次學習體會交流（這也屬於「理論學習」的深化鞏固範疇），並將交流內容付諸文字，學科組匯集歸檔。

二、關於課題研究

⑴課題的申報與立項。教師可根據縣教科室公布的《課題指南》，結合自身的實際情況，各自選擇課題，向負責學校教科研究工作的領導進行申報。也可向學校已成立的課題組申報加入研究。

⑵課題的研究。實行申報人負責制，課題研究計畫、措施、小結等都由申報人完成；申報人有義務在該課題結題後將一應研究資料交由教導處歸檔；研究者有向教科室及上級領導要求提供指導、協作與幫助的權利。

⑶課題的驗收與鑑定。結題前，課題負責人須填寫《結題報告》，經領導審核後，以**或課題研究報告的形式最終完成研究工作。學校教導處組織相關教師成立鑑定小組，對研究者申請的課題作出鑑定。

⑷課題研究成果的運用。學校對積極參與課題研究且成果顯著的老師將提供外出學習機會，評先、晉職等方面給予優先考慮。

三、關於集體備課

課堂教學，備課是重要環節，集體備課更是教師之間互相交流教改資訊、**教學方法、切磋教學藝術的一項重要措施。

⑴備課前要明確備課內容。

⑵按照教學大綱及教學基本要求的規定，認真鑽研教材。