課題匯報《以科研促養成》
各位領導、老師：
大家下午好
（利）為提高我校學生素質，培養良好行為習慣，在我校「十二五」規劃課題《小學生行為習慣養成教育實踐與研究課題》的指引下成立了「小學生儀表禮儀習慣養成」子課題研究小組結合學校的實際情況認真開展了實踐與研究，現將課題研究情況作乙個階段性總結匯報：
一． 課題研究前期工作
1.課題組醞釀研討和準備階段
2023年11月，課題組進行課題立項以來第一次活動，成立課題組，在會上白校長向課題組成員介紹了課題研究的意義，對全課題組老師進行思動員，對實施方案制定進行討論，對課題組人員進行了具體的分工，分為三個課題小組：學校禮儀課題組由莫曉婷老師負責成員有李彩萍和孟全勝老師；家庭禮儀課題組由張秋霞老師負責成員有李利萍和張菲老師；社會禮儀由王瀧老師負責成員有金潔和馬茜紅老師。確定實驗年級為中高年級。
（金）2.課題前期問卷調查分析
在課題研究之前，我們課題組的老師作了大量診測活動，開展《小學生禮儀習慣現狀調查》，我們分別作了三種問卷調查，一是學生問卷，二是家長問卷，三是教師問卷。並且對問卷進行了深入分析，在各組分析的基礎上，形成完整課題問卷調查報告總體分析：從對比分析中我們發現存在以下幾個問題：
（1）從總體講學生的禮儀習慣均比較差，各個指標都在80％以下。
（2）在學生和家長的問卷調查中，各個同類指標均存在逆差，學生問卷中的各項資料均比家長問卷中的各項資料高，一方面說明從學生中開展問卷調查去了解學生自己的禮儀習慣是缺乏真實性，但從另一方面反映出學生對禮儀規範存在著一種「內在心理認識」與「行動表現」的逆差。
根據問卷調查情況，結合小學生的接受能力和模仿能力強的特點，我們更加堅定了課題研究的決心。
（馬）二.課題研究實施方案從新討論制定
1.根據調查問卷的分析我們對課題研究的概念範圍進行重新界定， 對我校學生的儀表、禮儀狀況進行了深入分析:我校位於火車站附近，現有學生近600人，由於地區差異，部分孩子行為習慣較差，不懂得尊敬長輩，凡事以自我為中心。
另外還有部分家長，由於受文化水平的限制，只關注學習成績，忽視孩子的習慣養成，認為孩子只要學習成績好，就行了。我校這些年來，雖然一直在重視學生的文明禮儀教育，效果有一些，但還需要繼續加強。在現在社會中，禮儀作為一種行為規範和行為模式，在各個方面都發揮著重要作用。
因此在我校開展文明禮儀教育勢在必行。在我校總課題指引下提出這個子課題，是想以此為契機，切實提高我校德育的實效性。希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變我校學生的現狀，提高我校學生文明禮儀素養，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑，為構建和諧校園出乙份力。
（彩）2.概念的界定：
「小學生儀表禮儀習慣養成」指小學生在為人、處事、學習和儀表衛生等方面良好習慣養成的研究。將如何為人、處事、學習和儀表衛生具體化一系列習慣，通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。小學生的儀容儀表應做到乾淨、整潔、簡單、樸素、得體、大方，既符合學生的身份，又體現少年兒童的朝氣。
針對我校實際著重研究儀表方面：著裝習慣、衛生習慣方面。禮儀著重研究校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀三方面展開.
第一階段我們先研究學生禮儀習慣的養成教育。
（張）3.研究目標：
1將學生培養成舉止文明、禮貌大方、整潔健美、積極向上的新一代流沙坡小學學生。
儀表美應做到：①保持個人衛生。②服裝整潔、美觀大方。③坐、立、走的姿勢要端正。
禮儀美，做到遵守流沙坡小學學生禮儀常規。
2通過課題研究, 形成教師、家長、學生禮儀教育的一致性，使學生了解基本的文明禮儀常識，養成在各種場合都能做到文明禮儀的習慣。
（莫）三．星級學生評選標準的制定。
在12月課題組根據前期準備和對課題研究實施方案的討論修改，分**目標制定了流沙坡小學「禮儀星」的評比標準
（利）四．下階段課題研究工作
經過兩個月的摸索**我們找準了課題研究的目標，在下一階段我們要圍繞學校開展的養成教育冠軍賽及「校園之星」評選活動，討論制定研究計畫和「校園之星」爭創活動方案，在下學期將落實到平日的教育教學工作中。我們的匯報到此結束，希望各位老師為我們提出好的建議，我們即時改進，提高我們的科研水平，謝謝大家。
執筆人：李利萍
2023年12月16日
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