小學品社課程教學策略實驗研究階段性總結
克音小學陳海鳴
我們的「小學品德與生活.社會有效教學策略的研究」課題歷經半年時間，取得了令人欣喜的成果，留下了一串堅實的足跡。下面，我們將課題的研究情況做具體匯報。
課題研究採取的措施：我們組織教師在形式多樣的課堂教學活動中，研究提高學生德育素養的策略。改革課堂教學，提高課堂教學質量，始終是我們課題研究的軸心環節。
1、 開展教研研討，推進課堂教學策略研究
總結交流先進的課堂教學經驗。以此提高整體的課題研究水平，教學策略在多層次的教師課堂教學活動中逐步生成。
2、 開展各種教學研討，推進課堂教學策略研究
實驗教師以極大的熱情投入到品德教研之中，教師在課堂研討活動中，群策群力，利用集體的智慧型，形成最佳的課堂教學效果，以此進一步推進課堂教學策略的研究。
③ 抓準教學重點，深化課堂教學策略研究
我們著重在「學科課外活動」、「課堂教學模式」、「品社教學的策略優化」進行學科研究。
課題研究的成效：
1．教師的教育觀念明顯改變
半年來的研究與實踐，使品社教師對素質教育有了更深刻的認識，學科教學範圍由單一的課堂向豐富多彩的生活轉變；育人方式由封閉向開放、主動活潑發展的方向轉變質量觀評價觀向從單一的成績向全面和諧的發展方向轉變。師生共同構建了平等、和諧、民主、互動式的新型關係。
2．課堂教學效率顯著提高
教學中心由以教為主轉變為以學為主，教師以學生為本；以開放生成為本；充分發揮學生的主觀能動作用，喚起他們個主體意識，調動他們的學習積極性，並從學生的生理、心理特徵和認識水平出發，精心選擇教學方法，認真組織課堂教學。使品社教學過程成為師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
值得思考的問題：
課題實驗教師對學生評價策略的研究力度尚顯不足。我們還將在此繼續邁出堅實的腳步，走出適合小學品生、品社課程教教學之路。
小學課題研究匯報材料
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課題研究階段匯報總結材料
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