2013---2014第一學期八年級物理
試卷分析
靈璧一中楊智
一、試題的基本情況；
時間為90分鐘，滿分100分，題量及題型為期末質量檢測
二、試卷特點：
1、考試性質：為階段性質量檢測，非終結性考試。考察內容為滬科版八年級物理上冊教材。做到了「緊扣課標，依託教材」。
2、試卷注重考查基礎和重點知識，知識覆蓋面比較全面
初中物理的基本知識、基本技能、基本方法是培養和提高學生科學素養的前提和基礎，試題立足於學生的發展，將其作為考查的主要內容，同時注意對物理學科主幹知識和核心內容的考查。
3、體現新課程要求，著眼生活中的物理
「從生活走向物理，從物理走向社會」是物理新課程的理念之一，試題以生活素材為背景的題目13個，佔總題量的45%。如，以我國被稱為「自行車王國」為背景資料，讓學生提取有用資訊，解決物理問題。（但是設計的問題有歧義，不利於學生準確把握資訊）
4、加強了對學生分析，判斷和計算能力的考察
在平時的教學中，學生過多的注重了對知識點記憶，而忽視了對知識點的分析、判斷，同時關注學生對計算能力的提高。
三、試卷存在的問題
1、試卷結構不合理，學生資訊部分沒有放在試卷的首頁，導致學生為填資訊耽誤一定的時間，同樣給評分和統分帶來很大的難度。
2、題量過大，共計31題，這是一次期末考試，也是一次階段性質的考試，題量過大不利於中等生的發揮，不能兼顧大部分學生。
3、計算量偏大，物理試題應主要考查學生對物理知識點的掌握和理解情況，不應過多的把學生帶入計算的陷阱，計算量大沖淡了學生對物理知識點的分析和理解。
4、出現一些超綱題，比如第6、24、30（3），這就給學生的正常發揮造成相當大的影響。
四、考生試卷中反映的問題
（一）試卷主要失分概況
通過抽樣分析，閱卷情況來看，整個試卷中，學生失分最多主要集中在：選擇題第6題、10題；填空題第20題、23題； 實驗**第25題；計算題第30題。
（二）反映出學生存在的問題
1、答題不規範
物理學是一門極其嚴謹的自然科學，有著許多特有的規範和要求。從試卷中反應出一些考生在解決物理問題的過程中，對答題的規範化重視程度不夠。如：
計算題學生的書寫格式很不規範，少公式，缺單位。
2、審題不仔細
審題是解決問題的前提。從這次閱卷中我們發現，有些考生審題不夠仔細，甚至於不審題，就草草做答，結果是答非所問。捲麵上寫得滿滿的，但有效得分點極少或者沒有。
在綜合應用中學生體現的特別明顯。比如很多學生有300g=300ml、 g=9.8n 的表述。
3、基本概念理解不到位，基本規律掌握不紮實
理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發展。而理解的基礎是紮實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，對概念和規律的理解才能深入、透徹，理解能力才能提高。從考生的答題情況看，絕大多數錯誤的產生是由於考生對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚而造成的。
例如選擇題的8題，12題，很多學生不能理解力的作用效果、力的概念，從而導致失分。
五、對今後教學的幾點建議
1、立足教材重視教材的挖掘
認真學習課程標準、鑽研教材（因為這是考試的內容、範圍），複習時應立足教材，回歸教材，依據教材呈現的程度在理解基本概念和基本規律上下工夫。通過認真閱讀課本，弄清知識的來龍去脈及其聯絡，注意知識結構的形成和完善，不要死記硬背公式和亂套公式。在做總複習的練習之前，一定要先回歸課本，認真閱讀課文，包括書中的注釋、插圖、科學世界、sts、章末的閱讀材料以及練習和習題，這樣複習才全面，不會漏掉知識點。
2、夯實基礎，科學合理的精選練習
學生的訓練應以基礎為主，不要搞過多的偏、難、繁、怪題。練習的配置一定要「精」，為學生推薦的複習資料一定要慎重精選。複習時要儘量減少簡單、機械、重複的內容，避免繁雜的計算類題目，應將練習重點放在物理思維含量高、方法通用性強、模型典型化的傳統基本題上，通過這樣的基礎訓練來鞏固基礎知識和基本概念，掌握基本方法，從而達到事半功倍的效果。
3、 加強實驗複習，提高實驗能力
實驗能力是學生綜合能力的集中體現，是新課改精神的重要組成部分，也是同學們學習時遇到的難點，所以是中考考查的重點部分。因此要求我們在教學中應注意以下幾點：
（1）、要熟練掌握好基本測量儀器的正確使用方法、構造和注意事項，會根據要求選擇合適的儀器。
(2)、要熟練掌握基本實驗，包括演示實驗和分組**實驗，掌握好每個實驗的目的、原理、實驗方法、實驗器材、具體操作步驟、實驗**、實驗現象、實驗結論等。 要「真做」實驗,要對重點、典型的實驗的誤差評估、「可操作性」等反應實驗本質能力的訓練要讓學生在實踐中去感悟。讓學生走進實驗室，反覆操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果。
（3）、深入學習課程標準，研究中考說明，落實好主幹知識的教學。
考查重心應是課標中的重點知識和主幹知識。教學過程中應處理好全面知識點與重點知識的關係，重點知識和主幹知識的地位。
（4）、培養**能力，設計適當的**活動
科學**既是學習方式又是學生的學習目標，教學時注意引導學生用科學的方式開展適量的**活動。
（5）、加強理論聯絡實際的教學引導學生關注生活中的物理
新課程標準特別強調「從生活走向物理，從物理走向社會」，教學時要注意引導學生注意觀察身邊的物理現象、觀察生產、生活中的實際問題，並能用所學的知識解釋這些自然現象和解決實際問題. 關注生活實際、科技發展、社會熱點問題及相關學科內容跟物理學的聯絡。
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