2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的「說、做、評」系列校本研修活動。
3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校骨幹、高階教師的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。
4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧型，提公升教育境界。
5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.骨幹引領：從市縣骨幹教師開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8.網路研修：充分發揮現代資訊科技，特別是網路技術的獨特優勢，借助教師教育部落格等平台，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養，更好地指導教學實踐，提公升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，並在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務於教育教學，我們要求教師形成三個結合：
一是課題研究與自身培訓相結合；二是課題研究與常規管理相結合；三是課題研究與教學評優相結合。
四、研修效果
（一）加強了教師隊伍思想建設
「為人師表」是一句永遠不變的名言，是關係到教育事業生存和發展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓的首要問題之一。因此，我校利用每週一次的教師政治學習、業務學習與全體教師共同學習了先進的教育思想和教育理論，了解了新的教育資訊，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養。
（二）響應上級和學校的號召，認真組織教師參加各種培訓
1、加強教師隊伍整體素質建設。我校的培訓形式多種多樣，有政治學習、業務學習、專題學習、自學反思等等。根據上級學校的要求，我校部分教師參加了相應學科的培訓。
2、教師自覺聽課評課。
3、做好骨幹教師的培訓工作。骨幹教師是教學上的能手，是一批學科帶頭人。我校採取了「壓重擔」的辦法，不僅使他們成為教學骨幹，還要把他們鑄造成科研先鋒。
為了更好的發揮他們的作用，每位骨幹教師帶一名教師，每週集體備課一節，指導徒弟上一節課，聽課一節，評課一節。
5、注重教師日常的培訓工作。班主任工作是學校工作的一項重要組成部分，關係到學校教育教學工作的順利開展，在這學年中，我校開展了多次班主任培訓，由政教主任向各位班主任講授班主任工作的理論知識和案例等，使各位班主任有目標、有措施地進行工作；一學年中我校分兩次進行班主任工作總結，在會上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足，大家一起討論，取長補短。
另外，隨著多**技術的不斷發展及在教學領域中的廣泛運用，學校對教師進行網路課件製作的培訓。
五、本年度校本研修工作的思考
通過本年度的培訓，我們覺得有很多方面還有待改進，如教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，教師參與積極性不高，如何呈現學校校本研修的特色等等。
總之，為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們仍將繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼於教師適應現代職業教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、建立校本研修工作的新形式，把校本研修工作真正落到實處，努力提高教育教學水平，促進教師的專業化發展。
第二學期校本培訓工作總結
2011 2012學年度 多年的教育實踐與反思，使我們深深地認識到 乙個學校的發展，將取決於人們觀念的更新 人才的發揮和校本培訓功能的提公升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走 科研興校 的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面 持續 健...
校本培訓工作總結
我校深入貫徹 的重要思想，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心，實現基礎教育的跨越式發展，繼續加強教師繼續教育工作。努力提高教師的綜合素質，深化改革，銳意進取，大膽創新，努力提高全體教師的教育教學質量。按照上級部門的指示精神和具體要求，結合我校的具體情況，在確保我校教育教學工作...
校本培訓工作總結
龍山中心小學教師培訓工作總結 2010 2011學年第二學期 一年來，我校教師培訓工作能認真落實縣教體局有關檔案精神，能按計畫組織進行且富有特色。本年度教師培訓工作以提公升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排 分類...