獨李鎮獨李中心校檔案
三獨小發[2012] 05號
獨李中心校2011——2012學年度校本研修工作計畫
依據縣局《三原縣中小學抓校本研修促教師專業成長實施方案》精神，特制訂我校校本研修工作計畫。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為統領，以教學問題研究為突破口，立足我校實際，以我校五年規劃為目標，以課程改革為中心，以杜郎口教學模式為突破點，以「六過關」為切入點，聚焦課堂，深入開展教學研究，夯實校本教研，從規範入手，過度到精細化管理，進而形成示範加特色的名校。
二、組織機構
組長：毛鵬
副組長：韋景平
成員：段文濤、惠向明、羅靜、張艷、楊彥曉、梁鋒、宋理論、張凱、柳粉娥
三、現狀分析
1、學校師資
目前全鎮教師年齡結構總體偏大，中青年優秀教師較少，目前市級、縣級骨幹教師沒有乙個，雖然教師文憑達標率佔到教師的99%以上，但教師的實際施教能力有待進一步提高。
2、研修氣氛
新課程改革實施以來，學校圍繞教育教學質量開展了形式多樣的教學研討活動，但收效不大，教研氣氛不夠濃厚，尤其缺乏研究型，專家型，學者型的教師。
3、存在問題
隨著新課改的實施與深入，教師教育實踐與教育科研水平發展不均衡，把新課改理念轉化為成功實踐模式難度較大，從全鎮學科組情況來看，語、英組較好，數學組特差。多年來，全鎮的優秀數學教師簡直是鳳毛麟角，數學成績一直居於全縣倒數行列，也是歷屆領導試**決的乙個難題。
同時全鎮還存在不少師德不佳，教管乏術，不思進取等薄弱學科教師，所以，建立一支師德高尚，素質良好，能適應現代化教育要求的反思型，科研型，學習型的教師隊伍顯得尤其重要。
四、實施原則
1、面向全員、整體推進、德育為首、六步過關。
2、校校合作、成果共享、取長補短、優勢互補。
3、以校為本、突出特色、以研促教、全面提高。
五、實施目標
1、校本研修管理模式初步形成。
2、通過校本研修盡快建立一支適合現代教育要求的反思型、科研型、學習型、專業教師隊伍。
3、通過教師專業素養及校本研修能力全面提公升，以杜郎口模式、為突破口，進而打造市域內名校。
六、實施範圍
從三個層次進行研修。第一層次，教師個人自主研修。第二層次，學科教研組從小問題，微型課題及學科組特點，入手進行研修。
第三層次：中心教研組從薄弱學科、示範課引領入手進行研修，進而提高教育科研水平。
七、具體措施
（一）培訓工作
1、培訓工作常規化。各校要把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合，學習新課程理念分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本工作培訓制度化，日常化。
2、培訓內容分三方面。第一方面：是教育法規培訓，第二方面是教育學理論培訓及教材教法培訓，第三方面是專業素養培訓，主要包括三字一畫及電腦製作培訓
3、培訓形式多樣化
校本培訓力求做到形式多樣，效果突出，貼近教師工作實際。具體有校長講座，示範課引領，案例分析，反思教學校際交流，專題帶動，中心教研組活動，學科教研組活動等形式。
（二）、實施內容
1、繼續落實獨李中心校有效教學六步過關制。
即第一關：師德關：第二關：
備課關：第三關：上課關：
第四關：作業關：第五關：
預習關;第六關:天天教學效果檢查達標關,從而給全鎮教師劃分為過關等級。如合格型教師、研究型教師專家型教師、鎮級名師乃至縣市級名師。
2、杜郎口教學模式的推廣與研修
本學期首先在獨李小學1——6年級全面推行杜郎口模式的實驗及研修工作。做好杜郎口教學模式的宣傳和培訓指導工作。著重解決小組自主合作，預習制度，一課兩上，展示反饋及資料歸檔。
示範引領等工作。
3、個人自主研修
教師自主確定目標，制定計畫，尋找相應的教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思，調整，實現自我改進和提高，具體內容分為三部分。第一是個人師德研修。第二是業務研修，第三是專業素養研修。
本學期個人以培訓以及崗位練兵為主，具體完成如下任務。
①撰寫一篇有關教育教學**。②完成一課教學設計。③上交一篇優質評課稿。
④寫一篇高效課堂教學反思。⑤上一堂精彩展示課（一課二上）出外參加一次培訓活動。⑥申報一項微型課題。
4、學科組重點研修工作。
①、語文學科培養目標的研修
主要培養學生愛讀書，愛寫作，愛思考。
②、數學學科改薄轉優內容研修。
主要從數學教學模式改革，教師隊伍培養，學困生培養新思路等。
③、英語學科教師培養目標研修。
主要抓全英式課堂教學以及高效課堂的教學模式。
幾點要求各學科組要根據各自特點，制定出具體的研修計畫，每次活動做到「五定四有」定主題、定人員、定內容、定時間、定形式，有記錄、有小結，有考評，活動結束要有下次活動安排。
5、學校研修工作：各校研修活動要圍繞計畫，按部就班進行研修活動。要切實落實「六個一活動」。
即每週組織一次理論學習。每週開展一次教學反思交流活動，每週**一次優秀課例，每週開展一次聽評課活動，每週開展一次微型課題研究，每週組織一次教師課前說課活動。各校要建立領導下組制度，要做到次次活動有領導參與，領導點評。
6、微型課題的研修工作
即將教師日常教學過程中遇到的問題，及時梳理，篩選和提煉，使之成為微型課題。典型問題可申報為縣級課題。中心校等對學區內完全小學上報進行審核，主項以及督查評估，把微型課題研究作為教師個人研修方面的重要內容。
7、創新課堂教學模式的研修
初步擬定在課堂教學管理方面實行一生二管，一生二幫，一課二備，一課二上，一題多解，一師二幫，一師二評，一周二研，等進而過渡到一生三幫，一課三備及多備等更深層次研修。
八、保障措施
1、經費到位。中心校督促各校每學年拿出5%的教育經費用於校教研的開支，培訓，購買資料，外出學習以及表彰獎勵。
2、組織到位。學校將形成校長親自抓，分管教學副校長及教導主任負責抓教研主任及教研組長具體抓的校本研修管理網路。
3、制度到位
各校成立相應的校本研修領導小組，制訂完善各項制度。如中心教研組校本研修制度，聽評課制度，師德結對制度等校本研修考核獎勵評估制度等，從制度上保證並激勵教師積極參加校本研修活動。認真落實獨李中心校校本研修六過關制度。
管理考核到位：中心校管理層，各校校長教導主任及教教研組長共同負責校本研修的日常管理。
日程安排
三月份：
1、組織學習縣局校本教研相關檔案。
2、各校學習縣局在南郊中學組織的旬陽縣校本培訓精神。
3、各校制定校本研修計畫及相關校本研修制度。
4、中心校組織一次杜郎口教學模式示範課。
5、教師上交個人研修計畫及學科組研修計畫。
四月份。
1、中心校組織一次校本研修知識答卷。
2、杜郎口教學模式彙總工作。
3、英語中心教研組培訓研修活動。
4、小學生現場作文大賽。
5、參加東片區中心教研組活動。
6、師德研修（集體培訓）學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規範》等
五月份1、各校就校本研修工作進行回顧經驗交流。
2、組織部分教師赴山東杜郎口中學參觀學習。
3、參加東片區第二次中心教研組活動。
4、組織部分教師赴涇陽姚家巷中學進行考察學習。
5、教師積極撰寫並上交四優作品。
6、微型課題培訓。
六月份1、教學反思寫作培訓。
2、杜郎口教學模式月彙總工作。
3、數學中心教研組活動。
4、參加東片區第三次中心教研組活動。
七月份1、對全年的培訓工作進行總結。
2、對校本研修先進教研組及個人進行表彰。
3、上交各類總結。
4、完成獨李中心校校本教研刊物
獨李中心校
2023年3月15日
學校校本研修方案
慶和鎮中心校校本研修方案 根據根據通遼市中小學教師教育技術能力 中級 全員遠端研修和校本研修實施方案和通科教體發 2013 168號檔案的要求，結合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯絡實際，紮實有效地實施校本研修，...
2019校本研修方案
陝西咸陽中學2015年校本研修實施方案 一 指導思想 校本研修堅持為教育發展服務 為學校發展服務 為教師發展服務的理念，以建立 學生喜歡的學校 學生喜歡的教師 為導向，努力打造一支德高 業精 結構合理 充滿活力的專業化教師隊伍。二 校本研修的目的 1.提公升教師自覺研修意識，濃厚校園的學術風氣。2....
校本研修活動方案
2 基本功研修 按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論 進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。3 教育教學能力研修 學習 新課標 在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。...