東山小學教師說課比賽活動方案 2014.10.10
「說課」作為教師鑽研教材、**教學方法、實踐教學手段、不斷提高教師業務素質及教學水平的一種好方法，對提高教師的教學技能和培訓質量，適應未來培訓工作發展的需要有著非常重要的作用。此外，開展本次活動為教師提供乙個鍛鍊和展示的舞台，從而更好地促進教師的專業成長。
從即日起至10月17日為準備階段，各位老師抓緊時間準備說課的相關材料，理解說課的內容、方法和比賽要求，精心選擇說課課程內容，認真準備說課稿，並積極進行賽前演練。
比賽要求及相關說明：
1、說課內容：在自己所教的學科當中任選一科即可。
2、比賽時間：初定於10月17日。
2、比賽地點：二年一班教室。
3、比賽方式：參賽教師賽前通過抽籤方式決定比賽順序依次參賽。
4、每位選手說課時間限時15分鐘，超時將酌情扣分。
5、獎項設定：本次說課比賽活動共設一等獎三名、二等獎三名。
東山小學教師說課比賽活動總結 2014.10.21
10月17日我校舉辦了校說課比賽活動，這次活動得到了全體任課教師的支援，每位參賽教師都能支援學校工作，賽前積極做好各項準備工作，並在比賽活動中表現踴躍，說話效果十分明顯現總結如下。
1、準備認真。各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行相關學科的理論學習，對說課的內容、環節、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方能及時向他人請教；都做到了深入鑽研教材、課程標準，認真備課，設計教學過程；每個人都準備了說課稿，多數教師都製作了多**課件。
這些都充分體現了所有任課教師對本次活動的重視和支援兩個字。
2、說課環節完整到位。說課環節主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程式四個環節，不僅要說清「教什麼」、「怎麼教」，更要說清楚「為什麼這樣教」，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。
這次說課競賽都很規範，各個環節也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發生的變化及其應對措施。充分體現了教師認真學習、積極準備的良好效果。
3、教師素質大有提高。在說課的過程中，教師們表現出了紮實的專業素養和教學素養。普通話標準，語言表達流暢，教態自然，目標明確，結構合理，說理清晰，普遍運用現代教學技術。
雖然最終根據綜合的說課效果評出了
一、二等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件製作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現場發揮自然得體，表現出了教高的整體素質。
總的來說，這次活動基本上達成了預期的目標，全體任課教師都得到了鍛鍊和提高。但由於一些教師參與比賽的心理較為緊張，或對說課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方。
1、在說課過程中，有個別教師還不能熟練掌握說課內容，自始自終拿著稿子或對著電腦在讀，給人的感覺一是緊張，儘管對教材、學法、教法的分析、教學過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。
2、有很多教師的課件展示的就是說課「說」的內容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成「讀課」的印象，使課件沒有發揮出它應有的輔助說課的作用。
3、說課都有時間要求，一般10---20分鐘不等。我們學校這次說課規定是15分鐘，這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學過程說的過於詳細，造成時間大大超過規定時間；有的怕超時，對教學過程說的又太簡單，有的甚至一帶而過，或乾脆把課件快速的放一下就算結束。
這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待於進一步提高。
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